Philip Capin est professeur adjoint de recherche au Département d’éducation spécialisée et chercheur au Meadows Center for Preventing Educational Risk de l’Université du Texas à Austin. La recherche du Dr Capin vise à améliorer l’enseignement et l’évaluation de la lecture pour les enfants, y compris ceux qui ont des troubles de la lecture ou qui sont à risque de le faire. Il est actuellement co-chercheur principal pour deux projets financés à grande échelle axés sur les apprenants d’anglais (ELs): (1) un Centre de recherche sur le développement de l’éducation financé par les Instituts des Sciences de l’éducation (ES) qui vise à améliorer les opportunités et les résultats pour les ELs, et (2) le projet Texas Learning Disabilities Research Center financé par les National Institutes of Health (NIH) examinant l’identification des troubles d’apprentissage et la remédiation pour les ELS ayant des troubles de lecture.
Le Dr Capin a une expérience significative dans le développement et la mise à l’essai d’interventions en lecture. Il a été directeur de projet pour six études d’intervention financées par lesES ou les NIH, jouant un rôle primordial dans le développement de l’intervention et la planification et la mise en œuvre réussies d’un essai contrôlé randomisé. Ces projets ont examiné des approches novatrices des interventions en lecture qui intègrent un enseignement axé sur des facteurs liés à la lecture, tels que la motivation en lecture, l’autorégulation et la gestion de l’anxiété.
Le Dr Capin a obtenu son doctorat en éducation spéciale de l’Université du Texas à Austin en 2018. Avant cela, il était professeur d’éducation spécialisée et administrateur d’école accrédité.