Philip Capin è un professore assistente di ricerca per il Dipartimento di Educazione speciale e ricercatore per il Meadows Center for Preventing Educational Risk presso l’Università del Texas a Austin. La ricerca del Dr. Capin si concentra sul miglioramento dell’istruzione e della valutazione della lettura per i bambini, compresi quelli con o a rischio di disabilità di lettura. Attualmente è co-Principal Investigator per due progetti finanziati su larga scala focalizzati sugli studenti di inglese (ELs): (1) un centro di ricerca per lo sviluppo dell’istruzione finanziato dagli Institutes for Education Sciences (IES) che mira a migliorare le opportunità e i risultati per ELs, e (2) il progetto Texas Learning Disabilities Research Center finanziato dal National Institutes of Health (NIH) che esamina l’identificazione e la correzione delle disabilità di apprendimento per ELs con disabilità di lettura.
Dr. Capin ha una significativa esperienza nello sviluppo e test di interventi di lettura. Ha lavorato come direttore di progetto per sei studi di intervento finanziati da IES o NIH, svolgendo un ruolo primario nello sviluppo dell’intervento e nella pianificazione e implementazione di successo di uno studio di controllo randomizzato. Questi progetti hanno esaminato approcci innovativi agli interventi di lettura che integrano l’istruzione focalizzata su fattori legati alla lettura, come la motivazione della lettura, l’autoregolamentazione e la gestione dell’ansia.
Dr. Capin ha ricevuto il suo dottorato di ricerca in Educazione speciale presso l’Università del Texas a Austin nel 2018. Prima di questo, era un insegnante di educazione speciale e un amministratore della scuola con credenziali.