Philip Capin är forskningsassistent för Institutionen för specialundervisning och forskare för Meadows Center for Prevention Educational Risk vid University of Texas i Austin. Dr. capins forskning fokuserar på att förbättra läsinstruktion och bedömning för barn, inklusive de med eller i riskzonen för läshinder. Han fungerar för närvarande som en co-Principal Investigator för två storskaliga finansierade projekt med fokus på engelska elever (ELs): (1) ett Utbildningsutvecklingsforskningscenter som finansieras av Institutes for Education Sciences (IES) som syftar till att förbättra möjligheter och resultat för ELs, och (2) Texas Learning Disabilities Research Center-projektet som finansieras av National Institutes of Health (NIH) undersöker identifiering och sanering av inlärningssvårigheter för ELs med läshinder.
dr. Capin har betydande erfarenhet av att utveckla och testa läsinterventioner. Han har fungerat som projektledare för sex IES – eller NIH-finansierade interventionsstudier, som spelar en primär roll i interventionsutveckling och framgångsrik planering och genomförande av en randomiserad kontrollstudie. Dessa projekt har undersökt innovativa metoder för läsinterventioner som integrerar instruktioner fokuserade på faktorer relaterade till läsning, såsom läsmotivation, självreglering och ångesthantering.
dr. Capin fick sin doktorsexamen i specialundervisning från University of Texas i Austin 2018. Före detta var han en specialpedagog och en legitimerad skoladministratör.