Philip Capin is een onderzoeksassistent voor het Department of Special Education en een onderzoeker voor het Meadows Center for Preventing Educational Risk aan de Universiteit van Texas in Austin. Dr. Capin ‘ s onderzoek richt zich op het verbeteren van leesinstructie en beoordeling voor kinderen, inclusief die met of risico lopen op leesstoornissen. Momenteel is hij Co-Principal Investigator voor twee grootschalige gefinancierde projecten gericht op Engelse leerlingen (ELs): (1) Een onderwijs Development Research Center gefinancierd door de Institutes for Education Sciences (IES) dat gericht is op het verbeteren van kansen en resultaten voor ELs, en (2) De Texas Learning Disabilities Research Center project gefinancierd door de National Institutes of Health (NIH) onderzoeken van leerstoornissen identificatie en herstel voor ELs met leeshandicaps. Dr. Capin heeft aanzienlijke ervaring met het ontwikkelen en testen van leesinterventies. Hij was projectleider voor zes IES-of NIH-Gefinancierde interventiestudies en speelde een primaire rol in interventieontwikkeling en de succesvolle planning en implementatie van een gerandomiseerde controleproef. Deze projecten hebben innovatieve benaderingen van het lezen van interventies die instructie gericht op factoren met betrekking tot het lezen, zoals het lezen motivatie, zelfregulatie, en angst management te integreren onderzocht.Dr. Capin behaalde zijn Ph. D. in speciaal onderwijs aan de Universiteit van Texas in Austin in 2018. Daarvoor was hij leraar speciaal onderwijs en schoolbestuurder.