Philip Capinは、テキサス大学オースティン校の教育リスクを防止するためのメドウズセンターの研究者であり、特別教育学科の研究助 博士.Capinの研究は、子供のための読書指導と評価を改善することに焦点を当てています,とまたは読書障害のリスクがあるものを含みます. 彼は現在、英語学習者（ELs）に焦点を当てた二つの大規模な資金を供給プロジェクトの共同主任研究者として機能しています: (1)Elsの機会と成果を改善することを目的と教育科学研究所（IES）によって資金を供給教育開発研究センター、および(2)国立衛生研究所（NIH）が資金を供給テキサスラーニング障害研究センタープロジェクト読書障害を持つELsのための学習障害の識別と修復を調べる。
Capin博士は、読書介入の開発とテストの重要な経験を持っています。 彼は、介入開発と無作為化対照試験の成功した計画と実施に主要な役割を果たしている、六つのIESまたはNIH資金介入研究のプロジェクトディレクターを務め これらのプロジェクトは、読書の動機づけ、自己規制、不安管理など、読書に関連する要因に焦点を当てた指示を統合する読書介入への革新的なアプロー
2018年にテキサス大学オースティン校で特別教育の博士号を取得。 これに先立ち、彼は特別教育の教師と資格のある学校の管理者でした。