Philip Capin este profesor asistent de cercetare pentru Departamentul de educație specială și cercetător pentru Centrul Meadows pentru prevenirea riscului educațional de la Universitatea Texas din Austin. Cercetările Dr. Capin se concentrează pe îmbunătățirea instruirii și evaluării citirii pentru copii, inclusiv pentru cei cu sau cu risc de dizabilități de citire. În prezent, el este co-Investigator principal pentru două proiecte finanțate la scară largă, axate pe elevii de engleză (ELs): (1) un centru de cercetare pentru dezvoltarea educației finanțat de Institutes for Education Sciences (IES) care are ca scop îmbunătățirea oportunităților și a rezultatelor pentru ELs și (2) Proiectul Texas Learning Disabilities Research Center finanțat de National Institutes of Health (NIH) examinând identificarea și remedierea dizabilităților de învățare pentru ELs cu dizabilități de citire. Dr. Capin are o experiență semnificativă în dezvoltarea și testarea intervențiilor de citire. A fost director de proiect pentru șase studii de intervenție finanțate de IES sau NIH, jucând un rol primordial în dezvoltarea intervenției și planificarea și implementarea cu succes a unui studiu de control randomizat. Aceste proiecte au examinat abordări inovatoare ale intervențiilor de lectură care integrează instruirea axată pe factori legați de lectură, cum ar fi motivația citirii, autoreglarea și gestionarea anxietății.Dr. Capin a primit doctoratul în educație specială de la Universitatea Texas din Austin în 2018. Înainte de aceasta, a fost profesor de educație specială și administrator școlar acreditat.