Philip Capin es profesor asistente de investigación del Departamento de Educación Especial e investigador del Centro Meadows para la Prevención de Riesgos Educativos de la Universidad de Texas en Austin. La investigación del Dr. Capin se centra en mejorar la instrucción y evaluación de la lectura para niños, incluidos aquellos con o en riesgo de tener discapacidades de lectura. Actualmente se desempeña como Investigador Co-Principal de dos proyectos financiados a gran escala centrados en estudiantes de inglés (ELs): (1) un Centro de Investigación para el Desarrollo de la Educación financiado por los Institutos de Ciencias de la Educación (IES) que tiene como objetivo mejorar las oportunidades y los resultados para los EL, y (2) el proyecto del Centro de Investigación de Discapacidades de Aprendizaje de Texas financiado por los Institutos Nacionales de Salud (NIH) que examina la identificación de discapacidades de aprendizaje y la remediación para los EL con discapacidades de lectura. El Dr. Capin tiene una experiencia significativa en el desarrollo y prueba de intervenciones de lectura. Se ha desempeñado como director de proyectos para seis estudios de intervención financiados por IES o NIH, desempeñando un papel principal en el desarrollo de intervenciones y la planificación e implementación exitosas de un ensayo de control aleatorio. Estos proyectos han examinado enfoques innovadores para las intervenciones de lectura que integran la instrucción centrada en factores relacionados con la lectura, como la motivación para leer, la autorregulación y el manejo de la ansiedad.El Dr. Capin recibió su doctorado en Educación Especial de la Universidad de Texas en Austin en 2018. Antes de esto, fue maestro de educación especial y administrador de escuelas con credenciales.