Der Lehrermangel in Kalifornien wird sich in den kommenden Jahren wahrscheinlich verschlimmern, es sei denn, es werden Schritte unternommen, um die Einstellung und Ausbildung von Lehrern wiederherzustellen und auszubauen und die Arbeitsbedingungen für Pädagogen zu verbessern.Das ist die Schlussfolgerung von Addressing California’s Emerging Teacher Mangel: Eine Analyse von Quellen und Lösungen, ein Bericht des Learning Policy Institute, einer gemeinnützigen Bildungsforschungsorganisation. „Unsere Analyse zeigt, dass Kalifornien auf einem Weg ist, der, wenn er nicht kontrolliert wird, wahrscheinlich zu einem erhöhten Lehrermangel und größeren Ungleichheiten zwischen Schülern in verschiedenen Gemeinden führen wird“, sagt Linda Darling-Hammond, Präsidentin des Instituts.Die Forschung der Organisation ergab, dass für Kalifornien, um das Schüler-Lehrer—Verhältnis auf das Niveau vor der Rezession 2008 wiederherzustellen, Distrikte 60.000 Lehrer einstellen müssten – das ist zusätzlich zu ihren anderen Einstellungsbedürfnissen.“Wenn Kalifornien die Schüler-Lehrer-Verhältnisse auf den nationalen Durchschnitt reduzieren würde, müssten die Distrikte 135.000 zusätzliche Lehrer einstellen“, heißt es in dem Bericht.

Es wird eine Herausforderung sein, genügend Lehrer zu finden, behauptet der Bericht, da das Angebot an neuen Lehrern auf einem 12-Jahrestief liegt.“Die Einschreibung in Pädagogen-Vorbereitungsprogramme ist in den letzten zehn Jahren um mehr als 70 Prozent gesunken und ist unter die Zahl der geschätzten Einstellungen von Schulbezirken im ganzen Staat gefallen“, heißt es in dem Bericht.Die kritischsten Engpässe gibt es in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Sonderpädagogik.“Bezirke schätzten ihren Einstellungsbedarf in den Jahren 2014-15 auf rund 4.500 Sonderpädagogen, nur etwa 2.200 vollständig vorbereitete neue Sonderpädagogen kamen in diesem Jahr von den kalifornischen Universitäten“, heißt es in dem Bericht.

Zu den Empfehlungen des Instituts zur Bekämpfung des Lehrermangels gehören:

• Wiedereinführung des CalTeach-Programms, das bei der Rekrutierung von Lehrern aus Colleges, anderen Berufen und anderen Bundesstaaten geholfen hat
• Schaffung von Anreizen, um vielfältige, talentierte Menschen für den Unterricht an Orten und in Bereichen mit hohem Bedarf zu gewinnen
• Schaffung innovativer Pipelines in den Unterricht, z. B. Karrierewege an Gymnasien und Modelle zur Vorbereitung auf das eigene Lehrerwachstum
• Bereitstellung von Anreizen, die die Fähigkeit der Lehrer unterstützen, im Beruf zu bleiben oder wieder in den Beruf einzusteigen