niedobór nauczycieli w Kalifornii prawdopodobnie wzrośnie w nadchodzących latach, chyba że zostaną podjęte kroki w celu przywrócenia i rozszerzenia rekrutacji i szkolenia nauczycieli oraz poprawy warunków pracy dla nauczycieli.

oto wniosek dotyczący problemu pojawiającego się niedoboru nauczycieli w Kalifornii: analiza źródeł i rozwiązań, raport z Learning Policy Institute, organizacji non-profit zajmującej się edukacją.

„nasza analiza pokazuje, że Kalifornia znajduje się na trajektorii, która, jeśli pozostanie niezaznaczona, prawdopodobnie spowoduje wzrost niedoborów nauczycieli i większe nierówności wśród uczniów w różnych społecznościach”, mówi Linda Darling-Hammond, Prezes Instytutu.

badania organizacji wykazały, że dla Kalifornii, aby przywrócić stosunek uczeń-nauczyciel do poziomów osiągniętych przed recesją 2008, okręgi będą musiały zatrudnić 60,000 nauczycieli—to jest dodatek do ich innych potrzeb zatrudniania.

„gdyby Kalifornia miała obniżyć stosunek uczeń-nauczyciel do średniej krajowej, okręgi musiałyby zatrudnić dodatkowych 135 tys.nauczycieli” – wynika z raportu.

znalezienie wystarczającej liczby nauczycieli będzie wyzwaniem, twierdzi raport, ponieważ podaż nowych nauczycieli jest niska o 12 lat.

„w ciągu ostatniej dekady liczba zapisów do programów przygotowawczych dla nauczycieli spadła o ponad 70 procent i spadła poniżej szacowanej liczby pracowników szkół w całym stanie” -wynika z raportu.

najbardziej krytyczne są braki w dziedzinie matematyki, nauk ścisłych i Edukacji Specjalnej.

„okręgi oszacowały swoje potrzeby w zakresie zatrudnienia na około 4500 nauczycieli edukacji specjalnej w latach 2014-15, tylko około 2200 W pełni przygotowanych nowych nauczycieli edukacji specjalnej wyłoniło się z kalifornijskich uniwersytetów w tym roku”, mówi raport.

zalecenia Instytutu dotyczące zwalczania niedoboru nauczycieli obejmują:

• przywrócenie programu CalTeach, który pomógł w rekrutacji nauczycieli ze szkół wyższych, innych karier i innych stanów
• tworzenie zachęt do przyciągania różnych, utalentowanych osób do nauczania w miejscach i dziedzinach o wysokiej potrzebie
• tworzenie innowacyjnych metod nauczania, takich jak ścieżki kariery w liceum i modele rozwoju własnego nauczyciela
• zapewnienie zachęt, które wspierają zdolność nauczycieli do pozostania w zawodzie lub ponownego rozpoczęcia zawodu