máte potíže zjistit, o čem je katolické klasické vzdělávání? Tento jednoduchý přehled zodpoví všechny vaše dotazy!

po pádu z katolické víry a následném probuzení jsem se začal ohlížet na své katolické školní vzdělání a přemýšlel, co se stalo?

napadlo mě, že z maturity na střední škole se mi zdálo, že jsem jediný, kdo se o víru i vzdáleně zajímá. Když o tom uvažuji, byl jsem dospělý s několika katolickými přáteli, a z těch, s nimiž jsem vyrůstal, téměř všichni opustili víru.
Jak se stalo, že tolik z nás, kteří prošli 12 lety katolického školství, nakonec opustilo nebo přímo odmítlo víru?
Jak to nyní chápu, zdá se, že nejlepší způsob, jak naočkovat své děti proti katolické církvi, je poslat je do katolické školy.

v určitém okamžiku katolické školy zcela opustily časem prověřenou metodu autentického katolického klasického vzdělávání. Místo toho, aby vedl cestu, katolické školské systémy následovaly světské myšlenky, ředění a ničení skutečného účelu vzdělávání.

Když většina Katolických škol jsou více zajímají o dosažení „Blue Ribbon Stav“ než inspirující mladé duše, není divu, všichni mí spolužáci včetně mne, naučil téměř nic o náš spasitel, Ježíš Kristus, naše Katolická tradice, nebo něco o víru a mravy.
náboženství bylo jen jednou z mnoha tříd, které jsme s několika dalšími studenty považovali za nudné a zbytečné.

přístup: Snadno najít katolické klasické školy a homeschool skupiny po celé USA s naší prémiové mapy!

jaký je tedy smysl vzdělávání?

Chcete-li odpovědět na tuto otázku, bylo by prospěšné porovnat vedle sebe světskou myšlenku s katolickou myšlenkou.

sekulární vzdělávací Kurikulum

téměř všechny vzdělávací osnovy (včetně diecézních katolických škol) jsou provozovány stejným způsobem. To se zaměřuje především na to, aby studenti získali dovednosti potřebné k přechodu na další úroveň, získat dobrou kariéru, a uspět v životě. Každý předmět je prezentován izolovaně od ostatních předmětů a studenti musí prokázat, že každému rozumí, podle státem kontrolovaného testu, aby se posunuli na další úroveň.

například matematika je prezentována tak, že nemá nic společného s literaturou, sociálními studiemi nebo vědou. Pochopení každého zcela nesouvisejícího nezávislého subjektu se říká, že podporuje“ dobře zaobleného “ jednotlivce. Být „dobře zaoblený“ je to, co sekulární společnost chápe jako vzdělání svobodných umění.

sekulární myšlenka vzdělávání posílá studenty na velmi lineární vzdělávací montážní linku. To umožňuje studentům absolvovat základní školu, střední školu a střední školu. Další zastávkou na cestě k úspěchu je přijetí na dobrou vysokou školu, kde se můžete zaměřit na konkrétní oblast studia nebo se stát“ dobře zaoblenými “ získáním titulu svobodných umění. Nakonec vás to pohání do pracovní síly, kde můžete přispívat do společnosti, vydělávat peníze a mít šťastný život.

Základní Škola > Střední Školy > Vysoké Školy > Vysoké školy > Kariéra > Šťastný Život

Zní skvěle ne?

Tento roztříštěný model potlačuje kreativitu, popírá, schopnosti kritického myšlení, přehlíží logiku, a listy studenti apatičtí o prosazování znalostí pro své vlastní dobro.

proto v době, kdy studenti dosáhnou vysoké školy, většina z nich není inspirována a ztratila svou přirozenou zvědavost. Jsou snadno svedeni povrchními nápady a mají větší zájem o získání „dobrých“ známek než o poznání.

systém okrádá studenty o jejich důstojnost a přeměňuje je na objekty užitečnosti. Nejsou to lidé; jsou to zuby ve stroji a brzy budou výrobci a spotřebitelé ekonomického zboží. Samotný vzdělávací systém je prostředkem k dosažení cíle a utilitární povahy.

výsledky tohoto vzdělávacího modelu jsou, že mnoho lidí má pěknou kariéru a dovednosti užitečnosti, ale omezenou schopnost logicky myslet a zvažovat velké otázky. To vede ke společnosti plné „dobře zaoblené“ lidé, kteří hluboko uvnitř cítí, že vést bezvýznamné životy a hledat prchavé potěšení vyplnit prázdnu odvést je od jejich neodvratný konec. Jak depresivní!

katolické klasické vzdělávání Kurikulum

skutečné katolické vzdělávání je opakem. Místo toho, aby prezentoval fakta studentům, podporuje otázky a zvědavost. Pomáhá studentům budovat návyky dotazování ohledně nejzákladnějších otázek v životě, proto myšlenka katolického klasického vzdělávání sleduje jinou cestu. Není lineární.

učíte se, protože čím více víte o Božím stvořeném světě, tím více víte, kdo je Bůh, a tím více se znáte jako Boží dítě.

přebírá světský model vzdělávání a zcela ho přeorientuje zpět na to, o čem má vlastně vzdělávání být. Objev. Všichni studenti by měli strávit svůj život inspirovaný hledáním dobra, pravda, a krásné.

Katolická klasická svobodná umělecká výchova je založena na vzdělávacím modelu středověkého křesťanství. To spojuje tři subjekty trivium (gramatika, logika, rétorika) a čtyři předměty, které tvoří kvadrivium (astronomie, matematika, geometrie a hudba) Tyto subjekty tvoří dohromady sedm svobodných umění.

předměty trivia jsou považovány za nástroje učení, kde předměty quadrivium jsou platformou, ve které lze tyto nástroje aplikovat.

studenti jsou obecně vedeni fázemi učení, budování a růstu v každé oblasti trivia.

Trivium

Gramatika – To je začátek téma, které upřednostňuje zapamatování a pochopení toho, jak dobře mluvit a tvořit správné věty. Dodatečně, zaměřuje se na učení latiny, protože Latina je základem všech románských jazyků. Více než 60% všech anglických slov má řecké nebo latinské kořeny.

logika-jakmile jsou studenti schopni sebevědomě mluvit a poslouchat, mohou se naučit, jak uvažovat a myslet. Logika umožňuje mladým myslím inteligentně sledovat a objevovat pravdu, přemýšlet o myšlenkách a přemýšlet o Bohu a stvořeném světě. Logika také umožňuje mladým myslím zjistit, kdo jsou, uspořádaným a dobře odůvodněným způsobem.

Rétorika – Konečně, studenti vstoupí na jeviště, kde se jejich schopnost mluvit, psát, uvažovat a přemýšlet a používat tyto nástroje přesvědčit, vstoupit do diskuse a argumentovat v pravém slova smyslu. Neexistuje žádná přitažlivost k emocím nebo pocitům. Rétorika umožňuje těm, kteří mají tuto dovednost, přivést ostatní k pravdě prostřednictvím racionální diskuse.

Quadrivium

aritmetika umožňuje studentům využívat své dovednosti k porozumění a studiu čísel obecně.

geometrie umožňuje studentům využít své dovednosti k pochopení a studiu toho, jak se čísla vztahují ve vesmíru.

Hudba umožňuje studentům využít své dovednosti k pochopení a studiu toho, jak se čísla vztahují v čase, aby vytvořily harmonii.

astronomie umožňuje studentům využít své dovednosti k pochopení a studiu toho, jak se čísla vztahují v prostoru a čase, a vysvětlit pohyby vesmíru.

ostatní předměty

historie, vědy, Literatura atd. jsou postaveny na trivium a quadrivium, aby zajistily, že studenti získají zkušenosti, jak budou pokračovat v získávání znalostí a moudrosti.

Trivium je latinské slovo, které znamená “ místo, kde se setkávají tři silnice.“Protože teologie je tkaná ve všech předmětech, studenti zjistí, že jsou všichni propojeni. Když se naučíte tři předměty trivia, tyto tři cesty se setkávají na křižovatce Boha a jeho pravdy. Quadrivium je latina pro „čtyři způsoby“ a pokud člověk studuje aritmetiku, geometrii, hudbu a astronomii, učí se způsoby, jak objevit Boží stvořený, uspořádaný svět a jak mu rozumíme. Všechny předměty studia umožňují studentům uvažovat o Bohu a jeho otisku o vesmíru a lidstvu.

Teologie

Gramatiku, Logiku, Rétoriku,

Aritmetiky, Geometrie, Hudba, Astronomie

Historie Fyziky, Chemie, Biologie, Literatura, Umění, Jazyky,

Osvobození

Přístup: Snadno najít Klasické Katolické školy a homeschool skupiny v USA s naší premium mapě!

Pokud budete sledovat cestu, pravdu a život, naučíte se pravdu a pravda vás osvobodí.

Pokud jste svobodní, pak jste osvobozeni od nevědomosti Boha a jeho stvořeného světa. To je podstata myšlenky liberálního vzdělávání. Jste propuštěni z okovů jeskyně a uvidíte svět takový, jaký ve skutečnosti je. Můžete být lepším katolíkem žijícím ve světě, ale nestávat se jeho součástí.

Tento osvobozující pohled na vzdělávání je opakem toho, že je „dobře zaoblený“. Je univerzální; je inspirativní; je katolický.

Závěr

Na závěr, ti, kdo vedl v reimplementace Katolické Klasické Vzdělání řekl, že „chtěl kultivovat to, co je nejvíce lidské našich dětí: návyky mysli a dispozice duše—zvyky divu, paměti, pozornosti a myšlení—, které jsou nedílnou součástí plně lidský život a štěstí v Bohu.“(Hanby)

je zajímavé, jak má být konečným cílem montážní linky ve vzdělávání „štěstí“, přesto mnozí z těch, kteří procházejí touto montážní linkou, budou spíše apatičtí, okradeni o smysl svého života.

naopak, tradiční Katolická klasická svobodná umění vzdělávací model umožňuje studentům vzkvétat tím, že inspiruje zvědavost a nutí je sledovat pravdu. Vidí studenty jako děti vytvořené k obrazu a podobě Boha, čímž jim poskytuje důstojnost, kterou si zaslouží.

chceme-Li obnovit Křesťanstvo, začíná se dělat, co můžeme, abychom zajistili, že naše děti jsou vzhledem k jejich dědického práva jako Katolíci a nemůžeme skrývat to perla velké ceny v oblasti.

Pokud se chystáte poslat své děti do katolické školy, ujistěte se, že je to ta, která se alespoň zajímá o tradici klasického klasického svobodného umění.

„člověk je tvor, s vestavěným-v touhu po Bohu, i když se tato touha často jde o názvy jako touha po kráse nebo usilování o štěstí, a je často není kloubové nebo uznána na všech…Lidská kultura je nejlepší a nejvíce zásadně chápat jako výraz této touhy.“(Hanby)

Pokud hledáte více informací o katolickém klasickém vzdělávání, podívejte se na Institut pro katolické liberální vzdělávání. Je to vynikající zdroj.