Au cours de sa longue carrière, la professeure Catherine Snow a ouvert notre compréhension de la façon dont les compétences linguistiques orales sont acquises et comment la langue est liée aux résultats de l’alphabétisation. Elle a fourni une feuille de route inestimable à d’innombrables enseignants cherchant à améliorer l’enseignement de la lecture et le renforcement des connaissances et à nourrir l’amour de la lecture chez leurs élèves. Il n’est pas étonnant que le travail de Snow ait été salué pour son utilité et son accessibilité par les éducateurs — ou qu’il ait trouvé son chemin dans les écoles du pays.

Catherine Snow a contribué à stimuler une révolution tranquille dans la façon dont les enfants et les adolescents apprennent à lire — et à lire pour apprendre.

« Les travaux de Catherine Snow vont du détail des contextes et des processus par lesquels les enfants acquièrent — ou non – le registre de la langue académique, aux interventions récentes qui démontrent comment les étudiants développent la langue et les connaissances des disciplines académiques », a déclaré P. David Pearson de l’Université de Californie à Berkeley, après avoir décerné à Snow le prix Distinguished Contributions to Research in Education Award 2011 de l’American Education Research Association. « Elle a fourni un exemple convaincant de la façon de combler le fossé entre la théorie et la pratique de manière à informer les deux côtés du fossé. »

Alors que les éducateurs américains s’interrogeaient sur la façon d’enseigner l’anglais comme langue seconde, Snow a entrepris d’importantes recherches pour mieux comprendre le développement de la langue seconde et le rôle de la maison dans l’influence du vocabulaire anglais et espagnol d’un enfant. Sa compréhension de la valeur du bilinguisme était un message qui a résonné auprès d’auditoires autres que les éducateurs, car ses recherches allaient éclairer les questions de politique linguistique aux États-Unis et dans les pays en développement, et les politiques de test. En 2002, elle a présenté des recherches sur l’anglais langue seconde sur C-Span.

Une grande partie des recherches de Snow a porté sur l’alphabétisation et le bilinguisme précoces, mais elle a porté son attention au cours des 15 dernières années sur la lecture chez les adolescents, coauteur d’un rapport fondateur, Reading Next: Une vision de l’Action et de la recherche en littératie au Collège et au lycée, qui a suscité une attention considérable.  » Les éducateurs doivent. . . trouvez comment faire en sorte que chaque élève aille au-delà des compétences de base en littératie des premières années du primaire, pour passer à l’alphabétisation plus stimulante et plus enrichissante des années du collège et du secondaire « , a-t-elle écrit, soulignant la grande importance de l’enseignement de la compréhension.

La neige joue également un rôle important dans la création des outils permettant d’améliorer les résultats en matière d’alphabétisation des élèves d’âge moyen. Par exemple, dans son projet de génération de mots, qui aborde les préoccupations concernant le développement du vocabulaire chez les élèves de sixième, septième et huitième année, Snow a collaboré avec les écoles publiques de Boston et le Partenariat stratégique de recherche en éducation (SERP) pour établir des outils pédagogiques qui améliorent l’alphabétisation et l’enseignement. Le programme a depuis éclairé les efforts dans d’autres villes, jouant un rôle dans l’Initiative de qualité des collèges de la ville de New York, par exemple. Lors de sa création, Snow a travaillé directement avec les enseignants pour réfléchir à des sujets et piloter les premiers efforts de Génération de mots, qui a été lancé en 2015 et a depuis développé des guides plus élaborés et utiles et du matériel supplémentaire, continuant de gagner en popularité. – Jill Anderson

En savoir plus et se connecter

Inscrivez-vous à l’atelier en ligne de deux semaines de Catherine Snow Apprendre à parler en parlant: Une approche développementale pour Maximiser les compétences linguistiques et d’alphabétisation.

En savoir plus sur la génération de mots à Usable Knowledge.

En savoir plus sur le programme de maîtrise en langues et littératie à HGSE.