do tej pory w tej serii mówiliśmy o wszystkich wspaniałych korzyściach, które my i nasze dzieci możemy uzyskać z prowadzenia nauki o przyrodzie. Zajęliśmy się również zachętą Charlotte Mason, aby wyjść na zewnątrz przez pół dnia w tygodniu, przez cały rok.

to wszystko brzmi świetnie, ale czasami pojawia się zamieszanie co zrobić, gdy wyjdziesz za te drzwi. Jak powinny wyglądać badania przyrodnicze?

oto piękny opis, który Charlotte dała w edukacji szkolnej, strona 237.

„pewnego popołudnia w tygodniu dzieci (ze szkoły praktycznej) wybierają się na „spacer Przyrodniczy” ze swoimi nauczycielami. Zauważają dla siebie, a nauczyciel podaje imię lub inne informacje, o które jest proszony, i zaskakujące jest, jaki zakres wiedzy nabywa dziecko w wieku dziewięciu lub dziesięciu lat. Nauczyciele są ostrożni, aby te spacery przyrodnicze nie były okazją do nauki naukowej, ponieważ chcemy, aby Uwaga dzieci była skierowana na obserwację z bardzo małym kierunkiem. W ten sposób tworzą ten magazyn „wspólnych informacji”, który Huxley uważał za poprzedzający nauczanie nauk ścisłych; i, co ważniejsze, uczą się poznawać i zachwycać przedmiotami przyrodniczymi, jak w znanych twarzach przyjaciół. Spacer przyrodniczy nie powinien być okazją do przekazywania czegoś w rodzaju cycków różnych informacji naukowych. Nauka powinna być kontynuowana w uporządkowanej kolejności, co nie jest możliwe lub pożądane w spacerze. Wydaje mi się sine quâ non żywej edukacji, że wszystkie dzieci w wieku szkolnym, niezależnie od klasy, powinny mieć pół dnia w tygodniu, przez cały rok, w polu. Jest kilka miast, w których kraj nie jest dostępny, a każde dziecko powinno mieć możliwość oglądania z tygodnia na tydzień procesji pór roku.
„Geografia, Geologia, bieg słońca, zachowanie chmur, znaki pogodowe, wszystko, co „otwarte” ma do zaoferowania, są wykorzystywane w tych spacerach; ale wszystko jest przypadkowe, łatwe i rzeczy są zauważane w miarę ich występowania. Jest prawdopodobne, że w większości dzielnic są przyrodnicy, którzy chętnie udzielą pomocy w „spacerach przyrodniczych” danej szkoły.”

z tego fragmentu narysujmy kilka kluczowych zasad, które pomogą ci poprowadzić badanie natury.

• raz w tygodniu wybierz się na spacer z dziećmi.
• zauważaj rzeczy w miarę ich występowania. Zachęcaj dzieci, aby patrzyły cierpliwie i cicho dla siebie „dopóki nie dowiedzą się czegoś o zwyczajach i historii pszczół, mrówek, OS, pająków, włochatych gąsienic, smoczych muchówek i wszelkich innych większych przyrostów” (home Education, str. 57). Nauka o naturze nie powinna być zainscenizowaną, formalną lekcją nauk ścisłych.
• podaj dodatkowe informacje, ponieważ dziecko jest na to gotowe. Bądź gotowy do zaoferowania powiązanych informacji w momencie odkrycia. Jeśli Twoje dziecko obserwuje trzmiela w plastrze kwiatów, jest to doskonała okazja, aby od niechcenia wspomnieć pyłek i zapytać, czy dziecko widzi jakiś na nogach pszczoły. Nie panikuj i myśl, że nie możesz studiować przyrody, dopóki nie dowiesz się wszystkiego o wszystkim na zewnątrz. Jeśli Twoje dziecko pyta o coś, a ty nie masz odpowiedzi od razu, to jest w porządku. Teraz masz wspaniałą okazję, aby zrobić kilka badań razem i kontynuować ekscytację poznawania natury po powrocie do domu.
• Twoim celem jest, aby dziecko „nauczyło się poznawać i zachwycać przedmiotami naturalnymi, jak w znanych twarzach przyjaciół.”
• oglądaj procesję pór roku z tygodnia na tydzień.
• pogoda, chmury, skały, bieg słońca i położenie ziemi są odpowiednimi przedmiotami, które należy uwzględnić w badaniach przyrody, podobnie jak dzikie kwiaty, drzewa, stworzenia—wszystkie naturalne obiekty w pobliżu Twojego domu.
• w razie potrzeby zaproś doświadczonego przyjaciela, aby towarzyszył Ci podczas spacerów na łonie natury, aby dostarczyć informacji, których możesz nie znać, ponieważ twoje dziecko tego wymaga.

i oczywiście nie przeocz tych spontanicznych możliwości, które pojawiają się w codziennym życiu. Moja córka i ja właśnie wróciliśmy z biblioteki, gdzie zauważyła dżdżownicę na chodniku, próbując wrócić do wilgotnej ziemi. Staliśmy i obserwowaliśmy tego robaka przez dłuższy czas. Taka wspaniała przerwa w naszych czasach!

pewnie zauważyliście, że Charlotte promowała badania przyrodnicze na wsi. To ma sens, że jest więcej przyrody do obserwacji w kraju w porównaniu do w mieście, ale to nie znaczy, że nie można zrobić badania przyrody, jeśli mieszkasz w mieście. Jest jeszcze wiele możliwości, aby znaleźć naturalne obiekty, które można ” nauczyć się poznawać i zachwycać.”

Możesz

• spojrzeć na chmury i zauważyć pogodę
• poznaj drzewa na swoim podwórku
• Obserwuj zwierzęta domowe
• wybierz się na wycieczkę do stawu (lub farmy)
• Obserwuj owady, takie jak mrówki, muchy, świerszcze i pająki
• Obserwuj wróble lub przyciągnij inne lokalne ptaki za pomocą karmnika dla ptaków
• obserwuj wzrost kwiatów (zawsze możesz obserwować sam posadź.)
• Zaadoptuj rój pszczół na swoim podwórku
• odwiedź pobliskie strumienie
• Stwórz przyjazne Motyl Podwórko
• posadź Pojemnik ogród ziół

Natura jest wokół nas. Musimy tylko wstrzymać się i wyglądać świadomie, aby z tego skorzystać.

Karen Andreola napisała zachwycającą żywą książkę, która pozwala śledzić jedną rodzinę, jak badają przyrodę: a Pocketful of Pinecones. Rodzice dowiedzą się wiele o tym, jak wyglądają badania nad przyrodą, czytając tę historię i będą zainspirowani do „Idź i rób podobnie.”(Uwaga: Kieszeń pełna szyszek ma być przyjemną książką instruktażową dla rodziców, a nie do czytania na głos dzieciom.)

następnym razem porozmawiamy o notatniku przyrodniczym i o tym, jak ty i twoje dzieci możecie zapisywać obserwacje, które robicie podczas spacerów na łonie natury.

Podcast: Zagraj w nowym oknie/Pobierz

Subskrybuj: RSS/pomoc