Over sin lange karriere Har Professor Catherine Snow åpnet vår forståelse av hvordan muntlige språkkunnskaper er anskaffet og hvordan språk relaterer seg til leseferdighetsutfall. Hun har gitt en uvurderlig veikart for utallige lærere som ønsker å forbedre leseinstruksjon og kunnskapsbygging og å pleie en kjærlighet til å lese i elevene sine. Det er ikke rart At Snows arbeid har blitt hyllet for sin nytte og tilgjengelighet av lærere — eller at Det har funnet veien inn i skolene rundt om i landet.

Catherine Snow har hjulpet anspore en rolig revolusjon i måten barn og unge lære å lese – og lese for å lære.

«Catherine Snow arbeid spenner fra detaljering sammenhenger og prosesser som barn gjør — eller ikke-erverve register of academic language, til nyere tiltak som viser hvordan elevene utvikle språk og kunnskap om akademiske disipliner,» sa P. David Pearson Fra University Of California-Berkeley, ved skjenke Snø 2011 American Education Research Association Fremstående Bidrag Til Forskning I Utdanning Award. «Hun har gitt et overbevisende eksempel på hvordan man kan bygge bro over teori-praksis gapet på måter som informerer begge sider av skillet.»Som Amerikanske lærere kjempet med hvordan å undervise i engelsk som andrespråk, Snow foretok viktig forskning for å få en bedre forståelse av andre språkutvikling og rollen til hjemmet i å påvirke et barns engelsk og spansk ordforråd. Hennes forståelse av verdien av tospråklighet var en melding som resonerte med publikum utover lærere som hennes forskning ville informere språkpolitiske spørsmål i Usa og utviklingsland, og testpolitikk. I 2002 presenterte hun forskning på engelsk som andrespråk På C-Span.Mye Av Snows forskning har fokusert på tidlig leseferdighet og tospråklighet, men hun skiftet oppmerksomhet de siste 15 årene mot ungdomslesning, medforfatter av en seminal rapport, Reading Next: En Visjon For Handling og Forskning I Mellom – Og Videregående Leseferdighet, som fikk betydelig oppmerksomhet. «Lærere må . . . finn ut hvordan du kan sikre at hver elev kommer utover de grunnleggende leseferdighetene til de tidlige elementære karakterene, til de mer utfordrende og mer givende leseferdighetene i mellom-og videregående skoleårene, » skrev hun og noterte den store betydningen av læringsforståelse.

Snø spiller også en viktig rolle i å skape verktøy for å forbedre ungdomsskolealderen literacy utfall. For eksempel, i Hennes Word Generation project, som omhandler bekymringer om vokabularutvikling i sjette, syvende og åttende gradere, Samarbeidet Snow med Boston Public Schools og Strategic Education Research Partnership (SERP) for å etablere læreplaner som forbedrer leseferdighet og undervisning. Læreplanen har siden informert innsats i andre byer, spiller en rolle I New York Citys Middle School Quality Initiative, for eksempel. I etableringen Jobbet Snow direkte med lærere for å brainstormeemner og pilot tidlig innsats Av Word Generation, som ble lansert i 2015 og har siden utviklet mer forseggjorte, nyttige guider og supplerende materialer, og fortsetter å vokse i popularitet. – Jill Anderson