eddig ebben a sorozatban már beszéltünk a nagy előnyöket, hogy mi és a gyerekek nyerhetnek csinál nature study. Charlotte Mason bátorításával is foglalkoztunk, hogy hetente egy fél napot szabaduljon ki, egész évben.

Ez mind jól hangzik, de néha zavar van abban, hogy mit kell tennie, ha kilép az ajtón. Hogyan néz ki a természetkutatás?

itt van egy szép leírás, amelyet Charlotte adott az iskolai oktatásban, 237.oldal.

“a hét egyik délutánján a Gyakorló Iskola gyermekei “természetjárásra” mennek tanáraikkal. Maguk veszik észre, és a tanár megadja a nevét vagy más információt, ahogy kérik, és meglepő, hogy egy kilenc vagy tíz éves gyermek milyen tudást szerez. A tanárok ügyelnek arra, hogy ezeket a természetjárásokat ne tegyék tudományos oktatás lehetőségévé, mivel azt kívánjuk, hogy a gyermekek figyelmét nagyon kevés irányú megfigyelésre fordítsák. Így rakják fel a ‘közös információ’ tárházát, amelyről Huxley úgy vélte, hogy a természettudomány tanítása előtt kell lennie, és ami még fontosabb, megtanulják megismerni és gyönyörködni a természeti tárgyakban, mint a barátok ismerős arcaiban. A természetjárásnak nem szabad alkalmat teremtenie arra, hogy tudományos információkat közöljön. A tudomány tanulmányozását rendezett sorrendben kell folytatni, ami egy séta során nem lehetséges vagy kívánatos. Úgy tűnik számomra, hogy egy sine qu kb nem egy élő oktatás, hogy minden iskolás gyerekek bármilyen évfolyam kell egy fél nap a héten, egész évben, a mezőkön. Kevés olyan város van, ahol valamilyen ország nem megközelíthető, és minden gyermeknek lehetőséget kell kapnia arra, hogy hétről hétre figyelje az évszakok menetét.
“a földrajzot, a geológiát, a nap menetét, a felhők viselkedését, az időjárási jeleket, mindazt, amit a “nyitott” kínál, felhasználják ezekben a sétákban; de minden véletlenszerű, könnyű, és a dolgokat észreveszik, ahogy történnek. Valószínű, hogy a legtöbb környéken vannak olyan természettudósok, akik hajlandóak lennének segíteni egy adott iskola ‘természetjárásain’.”

ebből a szakaszból rajzoljunk néhány kulcsfontosságú alapelvet, amelyek segítenek a természet tanulmányozásában.

• hetente egyszer menjen egy természetjárásra gyermekeivel.
• figyeljük meg a dolgokat, ahogy azok előfordulnak. Bátorítsd a gyerekeket, hogy türelmesen és csendesen figyeljenek magukra, “amíg meg nem tanulnak valamit a méh, a hangya, a darázs, a pók, a szőrös hernyó, a sárkánylégy és bármi más, ami nagyobb növekedéssel jár az útjukban” (Home Education, 57. o.). A természetkutatás nem lehet szakaszos, formális tudományos lecke.
• adjon további információkat, mivel a gyermek készen áll rá. Legyen kész a kapcsolódó információk felajánlására a felfedezés pillanatában. Ha gyermeke egy poszméhet figyel meg egy virágfoltban, ez kiváló alkalom arra, hogy véletlenül megemlítse a pollent, és megkérdezze, hogy a gyermek lát-e valamit a méh lábán. Ne ess pánikba, és ne gondold, hogy addig nem tanulhatsz természetet, amíg nem tudsz mindent kívülről. Ha a gyermeked kérdez valamit, és nem kapod meg azonnal a választ, az rendben van. Most van egy csodálatos lehetőség, hogy némi kutatást együtt, és továbbra is az izgalom a tanulás a természet után megy vissza bent.
• a cél az, hogy a gyermek “megtanulja megismerni és gyönyörködni a természeti tárgyakban, mint a barátok ismerős arcaiban.”
• nézze meg az évszakok menetét hétről hétre.
• az időjárás, a felhők, a sziklák, a nap lefolyása és a föld fekvése mind megfelelő elemek a természet tanulmányozásához, csakúgy, mint a vadvirágok, a fák, a lények—minden természetes tárgy az otthonod közelében.
• ha szükséges, hívjon meg egy hozzáértő barátot, hogy kísérje el Önt a természetjárásain, hogy olyan információkat nyújtson, amelyeket esetleg nem tud, mivel gyermeke megköveteli.

és természetesen ne hagyja figyelmen kívül azokat a spontán lehetőségeket, amelyek a mindennapi életben merülnek fel. A lányommal most tértünk vissza a könyvtárból, ahol észrevett egy földigilisztát a járdán, próbál visszatérni a nedves földre. Álltunk és figyeltük azt a férget egy darabig. Ilyen kellemes szünet napjainkban!

Nos, lehet, hogy észrevette, hogy Charlotte támogatta a természet tanulmányozását vidéki környezetben. Van értelme, hogy az országban több Természet figyelhető meg, mint a városban, de ez nem azt jelenti, hogy nem végezhet természetkutatást, ha városban él. Még mindig rengeteg lehetőség van olyan természeti tárgyak megtalálására, amelyeket “megtanulhat megismerni és gyönyörködni.”

lehet

• nézd meg a felhők, és észre az időjárás
• Ismerje meg a fák az udvaron
• megfigyelni háziállatok
• Vegyünk egy tanulmányi kirándulás egy tó (vagy egy farm)
• megfigyelni rovarok, mint például a hangyák, legyek, tücskök, és a pókok
• nézni verebek, vagy vonzza más helyi madarak egy madáretető
• nézni a növekedés a virágok (akkor mindig meg kell nézni a ültessen néhányat maga.)
• fogadjon el egy méhraj a kertben
• látogasson el a közeli patakok
• hozzon létre egy pillangó-Barát kertben
• növény egy konténer kert gyógynövények

természet körülöttünk. Csak meg kell állnunk, és szándékosan meg kell néznünk, hogy hasznot húzzunk belőle.

Karen Andreola írt egy kellemes élő könyvet, amely lehetővé teszi, hogy kövesse egy család, mint ők természet tanulmány: egy Zsebnyi toboz. A szülők sokat tanulnak arról, hogy néz ki a természetkutatás, ha elolvassák ezt a történetet, és inspirációt kapnak arra, hogy “menjenek és tegyék ugyanezt.”(Megjegyzés: a Zsebnyi fenyőtobozt úgy tervezték, hogy élvezetes oktató könyv legyen a szülők számára, nem pedig felolvasásként a gyermekek számára.)

legközelebb megvitatjuk a természet jegyzetfüzetét, és azt, hogy Ön és gyermekei hogyan rögzíthetik a természetjárások során tett észrevételeit.

Podcast: lejátszás új ablakban / letöltés

Feliratkozás: RSS / Súgó