během své dlouhé kariéry Profesor Catherine Snow otevřel naše chápání toho, jak se získávají ústní jazykové dovednosti a jak jazyk souvisí s výsledky gramotnosti. Poskytla neocenitelný plán pro nespočet učitelů, kteří se snaží zlepšit výuku čtení a budování znalostí a vychovávat lásku ke čtení u svých studentů. Není divu, že Sníh je práce byl chválen pro jeho užitečnost a dostupnost pedagogové — nebo, že našel svou cestu do škol po celé zemi.

Catherine Snow pomohla podnítit tichou revoluci ve způsobu, jakým se děti a dospívající učí číst a číst, aby se učili.

„Catherine Snow je práce se pohybuje od podrobně kontexty a procesy, které děti dělají — nebo ne — získat rejstříku akademický jazyk, nedávných intervencí, které ukazují, jak studenti rozvíjet znalosti jazyka a akademické disciplíny,“ řekl P. David Pearson z University of California-Berkeley, na propůjčuje Sněhu v roce 2011 Americké Asociace pedagogického Výzkumu je Odlišit Příspěvky k Výzkumu v oblasti Vzdělávání Ocenění. „Poskytla přesvědčivý příklad toho, jak překlenout mezeru mezi teorií a praxí způsoby, které informují obě strany propasti.“

Jako Američtí pedagogové zápasil s tím, jak se učit angličtinu jako druhý jazyk, Sníh důležité zavázala výzkumu pro lepší porozumění druhého jazyka vývoj a role domova v ovlivňování dítěte anglicky a španělsky slovní zásobu. Její chápání hodnoty dvojjazyčnost byla zpráva, která rezonovala s diváky za pedagogy jako její výzkum by informovat otázkám jazykové politiky ve Spojených Státech a rozvojových zemích, a testování politik. V roce 2002 představila výzkum angličtiny jako druhého jazyka na C-Span.

Mnoho Sněhu v oblasti výzkumu se zaměřuje na rané gramotnosti a dvojjazyčnost, ale ona přesunula svou pozornost v posledních 15 letech k dospívající čtení, coauthoring klíčový zprávy, Čtení Další: Vize pro akci a výzkum v gramotnosti střední a střední školy, která získala významnou pozornost. „Pedagogové musí . . . přijít na to, jak zajistit, aby každý student dostane mimo základní gramotnosti z prvních ročníků základní školy, pro náročnější a přínosnější gramotnost střední a střední škole let,“ napsala, a upozorňuje na velký význam učení s porozuměním.

sníh také hraje důležitou roli při vytváření nástrojů pro zlepšení výsledků gramotnosti středního školního věku. Například, v její Slovo Generace projekt, který řeší obavy o rozvoj slovní zásoby v šesté, sedmé a osmé třídě, Sníh spolupracoval s Boston Public Schools a Strategického Vzdělávání, Výzkum, Partnerství (SERP) k vytvoření vzdělávacích nástrojů, které zvyšují gramotnosti a výuky. Osnovy od té doby informovaly o úsilí v jiných městech, hraje roli například v iniciativě pro kvalitu středních škol v New Yorku. V jeho tvorbě, Sníh pracovali přímo s učiteli prodiskutovat témata a pilotní pokusy o Slovo Generace, která byla zahájena v roce 2015 a od té doby vyvinula více propracované, užitečné návody a doplňkové materiály, pokračuje růst v popularitě. – Jill Anderson