az osztálytermi környezetben az egyik legnagyobb akadály, amellyel szembesülhet, a kihívást jelentő viselkedésű gyermekekkel való foglalkozás. A gyermek nem csak arra hat, hogy megpróbálja megtanítani a leckét és fenntartani az irányítást, hanem az egész osztály termelékenységét is megzavarja.
azok a gyerekek, akik kihívást jelentő viselkedést mutatnak, általában nem csak azért teszik ezt, mert akarják. Gyakran van oka a viselkedésük mögött, vagy ez lehet az egyetlen módja annak, hogy elmondják neked, hogy valami nincs rendben. Minden viselkedés egyfajta kommunikáció. Ezért elengedhetetlen, hogy megértsük a kihívást jelentő viselkedés okait,és tudjuk, milyen stratégiák segítenek kezelni.
melyek a gyermekek kihívást jelentő viselkedésének lehetséges okai?
annak ismerete, hogy mi okozza a gyermekek kihívást jelentő viselkedését, elengedhetetlen a megfelelő kezeléshez. Néhány lehetséges ok a következők:
- Egészség: van-e a gyermeknek mögöttes orvosi problémája, amely magyarázza viselkedését? Ha egy gyermek fájdalmat vagy kellemetlenséget tapasztal, akkor lehet, hogy ezt kifejezi, különösen, ha problémája van a kommunikációval.
- viselkedési nehézségek: az ADHD, az autizmus és más tanulási nehézségek miatt a gyermek nem képes hatékonyan kezelni és kifejezni érzéseit. Továbbá, ha más gyerekek elhagyják őket ezen nehézségek miatt, akkor valószínűleg rosszabb lesz az érzéseik és a viselkedésük.
- változás: érdemes megkérdezni magadtól, hogy a gyermek átesett-e bármilyen nagy változáson az utóbbi időben, és ez okozza-e számukra kihívást jelentő viselkedést. Például, ha elköltöztek az iskolába, szüleik elváltak, vagy valaki hozzájuk közel elhunyt.
- tanult viselkedés: a gyermek megtanulhatta, hogy a cselekvés az, hogyan kapja meg, amit akar, vagy lehet, hogy olyan környezetben volt, ahol mindenki ugyanúgy cselekedett.
- otthoni környezet: ha a gyermeknek rossz otthoni környezete van, például gyakori vitatkozás, akkor úgy érezheti, hogy a kiabálás és az ellenségeskedés a norma. Továbbá, ha vannak szülői problémák, mint például a családon belüli erőszak, mentális egészségügyi problémák, és szerhasználat, a gyermek fogadhat kihívást jelentő magatartás, mint egy outlet.
- unalom: kihívást jelentő viselkedés alakulhat ki, ha a tanuló unatkozik az osztályban és a munkájában. Ráadásul, egy fel nem ismert tehetség magatartást is eredményezhet, mivel a hallgatók küzdenek azért, hogy a pályán maradjanak valamivel, amit már tudnak.
- a rutin hiánya: a rutin hiánya, gyakran az otthoni környezetben, kihívást jelentő viselkedést is okozhat. Például a késői lefekvés és a nem elég alvás, az elégtelen támogatás és a viselkedési határok hiánya.
kihívást jelentő viselkedési képzésre van szüksége?
kihívást jelentő viselkedési tanfolyamunk azoknak a szakembereknek ajánlott, akik jobban meg akarják érteni, hogyan reagáljanak a dolgozó gyermekek viselkedésére. A tanfolyam egy sor tevékenységet tartalmaz, amelyeket elvégezhet annak érdekében, hogy segítsen összekapcsolni a megadott információkat a beállításával.
10 stratégiák a kihívást jelentő viselkedés kezelésére az osztályteremben
bár nem feltétlenül tudja ellenőrizni annak okait, tisztában kell lennie néhány stratégiával, amelyet az osztálytermi kihívást jelentő viselkedés kezelésére használhat. Itt kínálunk tíz, hogy segítsen ebben.
1. Fordítsd a negatívokat pozitívvá
Az információ és a parancsok jobban beépülnek, ha megmondják, mit kell tennünk, nem pedig azt, amit nem szabad. Például sokkal jobban reagálunk az olyan kijelentésekre, mint” Thomas, kérlek, beszélj csendesen”, mint ” ne kiabálj Thomasnak.”Az utasítás pozitív, szemben a negatív megfogalmazásával, sokkal jobb eredményeket fog elérni.
Továbbá, amikor egy gyermek tipikusan negatív módon viselkedik, azonosítsa annak okait, hogy így cselekedjen, ahelyett, hogy csak büntetné. Ezután beszélje meg az alternatív módszereket, amelyekkel elérheti a kívánt eredményt. Például, ha rosszul viselkedtek, mert figyelmet akartak, hozzon létre egy fordulási rendszert, ahol rengeteg lehetőséget kapnak a beszédre. A gyerekek hamarosan új viselkedéseket tanulnak meg, amikor ez segít nekik büntetés nélkül megszerezni azt, amit akarnak.
2. Tanítson pozitív viselkedést
ahelyett, hogy megpróbálná teljesen eltávolítani a nem kívánt viselkedést, inkább a kívánt viselkedés megkönnyítésére kell összpontosítania. Határozza meg, mi számít jó viselkedésnek, és hogyan szeretné, hogy az osztály viselkedjen. Ezután dolgozzon a kommunikáció módjain.
folytasson osztálybeszélgetést a pozitív viselkedésről, és alapozzon rá egy tevékenységet, például emlékeztető plakátok készítését az osztályterembe. Ennek során a hallgatókat egy ösztönző tevékenységbe vonja be, ahelyett, hogy közvetlenül megmondaná nekik, mit kell tenniük, ami jobb eredményeket fog elérni.
3. Modellezze az elvárt viselkedést
legyen pozitív példakép, és ugyanúgy viselkedjen, mint a diákjai. Például, ha arra kéri a hallgatóit, hogy mindig legyenek időben, győződjön meg róla, hogy demonstrálja a jó időgazdálkodást. Hasonlóképpen, ha arra kéri a diákokat, hogy szervezzenek meg, győződjön meg arról, hogy szervezete megfelel-e annak.
meg kell próbálnod odafigyelni a tanulóid érzéseire is, ahogy azt szeretnéd, hogy másokéra is figyeljenek. Ha úgy érzi, egy érzelem, hogy úgy érzik, mint a frusztráció, jár el, hogyan szeretné, hogy válaszoljon: számoljon tízig, majd folytassa.
4. Hozzon létre egy osztály Magatartási Kódexet
az új tanév kezdetén Önnek és diákjainak együtt kell működniük az osztály magatartási kódexének kidolgozásában. Beszéljétek meg a különböző típusú viselkedés, hogy úgy gondolja, elfogadható és elfogadhatatlan, és hogyan szeretné, hogy a diákok járnak el egymással szemben, mint a ‘bánnak egymással tisztelettel’. Írja be ezt, és jelenítse meg az osztályteremben, hogy a diákok mindig láthassák.
a hallgatók bevonása ebbe fontos, mivel ez tulajdonosi érzést ad nekik, és nagyobb elkötelezettséget jelent számukra a magatartási kódex betartása iránt.
5. Jól kommunikáljon
mindig ügyeljen arra, hogy világosan és következetesen kommunikáljon. A Megjegyzések megfogalmazásának módja nagy hatással lehet arra, ahogyan a gyerekek érzékelik őket. Például megpróbálhatja:
- a kérések előszava a ‘köszönöm’betűvel. Például: “Köszönjük, hogy a chips csomagot a kukába tette.”Ez egy zárt kérés, és nem ad a hallgatónak semmilyen kétséget, hogy ragaszkodjon vagy vitatkozzon.
- legyen konkrét. Például a “hétfőn a lecke elején adja át nekem a házi feladatát “sokkal konkrétabb, mint a”hétfőn adja be a házi feladatát”. Ennek során pontosan közölte a hallgatóval, hogy mit kell tennie.
6. Ismerje el a jó viselkedést és az eredményeket
a legtöbb gyermek időről időre rosszul viselkedik – ez csak gyermekkori tény. Ugyanakkor új dolgokat is tanulnak, és minden nap nagyszerű haladást érnek el, és ez önmagában is eredmény. Amikor egy gyermek jól viselkedik, vagy elvégez egy jó munkát, tegye ismertté. Mondd el nekik, hogy jól sikerült, és mutasd meg az osztály többi tagjának, mennyire büszke vagy. Ennek során más gyermekek nagyobb valószínűséggel viselkednek pozitívan, hogy hasonló reakciót kapjanak.
7. Proaktívan fejlessze a kapcsolatokat
szánjon időt arra, hogy megismerje minden diákját, és kapcsolatokat építsen velük. Beszéljen a közös érdekekről, nyisson meg egy alkalmi beszélgetést, és mindig kérdezze meg őket, hogy vannak. Még tanácsot és ajánlást is kérhet tőlük valamiben, például: “új könyvet akarok olvasni. Olvasott valaki mostanában valami jót?”
8. Van egy csendes terület
Hozzon létre egy időtúllépést / csendes területet az osztályteremben, ahová a diákok elmehetnek, amikor kihívást jelentő viselkedést mutatnak. De ahelyett, hogy büntetési területté tenné, inkább gondolkodási és megnyugvási területté tegye. Kérd meg a tanulókat, hogy hozzanak magukkal egy tárgyat a területre, például egy mackót vagy egy képet a háziállatukról, amelyet felhasználhatnak arra, hogy élvezetet nyújtsanak, amikor viselkedésük kezelésével küzdenek.
9. Tartsa osztály zavarok minimális
Ha nem kell hívni egy diák ki a viselkedését, győződjön meg róla, hogy csináld oly módon, hogy minimalizálja osztály zavar. Az előttük álló hallgatóval való kiabálás valószínűleg zavarba hozza őket viselkedésük miatt. Ennek eredményeként valószínűleg bosszúsak lesznek rád, és nem akarják hallgatni, amit mondasz. Ehelyett használjon egy egyszerű pillantást vagy egy irányított kérdést, hogy tudassa velük, hogy felismerte a viselkedésüket, és további következményekkel jár, ha folytatják.
10. Kommunikáció a szülőkkel
a szülőkkel való gyakori kommunikáció fenntartása elengedhetetlen a kihívást jelentő viselkedés kezeléséhez. Tartsa őket a hurokban, amikor gyermeke rosszul viselkedett, és gondoskodjon arról, hogy otthon hasonló szabályokat hozzanak létre, mint az iskolában.
minden gyermek helytelenül viselkedik időről időre, számos környezetben, több okból is. Mindaddig, amíg stratégiái vannak a kihívást jelentő viselkedés kezelésére az osztályteremben, és megértik az okokat, hogy miért történik, hatékonyan kezelheti, és minimálisra csökkentheti az osztály megzavarását.
mit kell olvasni:
- a pozitív viselkedés előmozdítása a korai években: útmutató az óvodák számára
- konfliktus az osztályteremben: a gyermekek felelősségteljes viselkedésének felkészítése
- kihívást jelentő Viselkedésképzés
címkék:
oktatástanárok és szülők
