te: “kérlek, tedd el a dolgaidat.”
gyermeke: “elfoglalt vagyok. Majd később megcsinálom.”
Ön: “meg kell tennie a házi feladatot.”
gyermeke: “ez hülye. Nem csinálom!”
te: “nem mehetsz arra a partira. Szobafogságban vagy.”
gyermeke: “nem! Nem vagyok szobafogságban! Megyek!”

Érezted már úgy, hogy a gyermekednek vagy a tinédzsernek mindenre van válasza—és általában pont az ellenkező álláspontot képviseli azzal kapcsolatban, amit az imént mondtál? Sok gyerek küzd a hatalommal, és nehezen követi a korlátokat vagy szabályokat, teljesíti a kéréseket, és általában tiszteletlen a társadalom többi tagjával szemben. Néhányan az ujjukon viselik a dacot, és dühösek az elutasításukban (hogy mered megmondani, mit tegyek?!). Mások sokkal finomabb, egyszerűen ” ásni a sarka.”

“miért harcolnak egyes gyerekek olyan keményen a hatóság ellen, mintha az irányítás feladása egyenlő a fulladással?”

mi a gyermeke Dacolási stílusa?

másrészt a dacot nehéz lehet pontosan meghatározni. Úgy tűnik, hogy a lányod kezdetben követi a szabályaidat, de aztán a hátad mögött valami teljesen mást csinál. A harc nem akkor következik be, amikor az irányelvet vagy a szabályt megadják, hanem később, miután elkapták, hogy nem engedelmeskedik. Bármi legyen is a gyermek dacolási stílusa, a szülők, a tanárok és más hatósági személyek frusztráltnak, dühösnek és bizonytalannak érezhetik magukat, hogyan reagáljanak.

miért harcolnak egyes gyerekek olyan keményen a hatóság ellen, mintha az irányítás feladása egyenlő a fulladással? Valószínűleg azért, mert pontosan így érzi őket. Gyakran megnézzük a miért, hogy kitaláljuk, hogyan lehet megváltoztatni a viselkedést. A személyiség minden bizonnyal szerepet játszhat – egyesek egész életükben utálják a szabályokat és a tekintélyt. Egyéb tényezők lehetnek a depresszió, a szorongás, az ADHD vagy más olyan állapotok, amelyek hozzájárulhatnak a viselkedéssel küzdő gyermekhez.

bizonyos esetekben soha nem tudjuk pontosan meghatározni, hogy a gyermek miért hoz bizonyos döntéseket vagy viselkedik bizonyos módon. A felnőttek gyakran sok időt töltenek azzal, hogy megpróbálják azonosítani a gyermek dacának lehetséges kiváltó okait. Valójában több kiváltó tényező is lehet: ha “nem” – nek mondják, korláttal vagy szabállyal néznek szembe, vagy féltékenynek vagy kényelmetlennek érzik magukat, minden bizonnyal hozzájárulhatnak a dacos viselkedéshez. A szakemberek az ellenzéki dacos rendellenesség (ODD) kifejezést használják egy olyan gyermek leírására, akinek dacos viselkedése odáig fajult, hogy mintává vált.

hasznos lehet azonosítani a kiváltó okokat a gyermek oktatásához és támogatásához, hogy megváltoztassa viselkedését. (Erről bővebben olvassa el, hogyan lehet megtalálni azokat a triggereket, amelyek kikapcsolják gyermekét.) De a tény az, hogy a világ és a társadalom nem fog menni az utat, hogy elkerüljék “kiváltó” a gyermek során az életét. Függetlenül attól, hogy miért küzdünk, a társadalomnak elvárásai vannak. Szülőként az a feladatunk, hogy felkészítsük gyermekeinket a valós életre. És a Való Világ gyakran nem fogadja kedvesen azokat az embereket, akik állandóan kihívást jelentenek és szembeszállnak a hatalommal.

mit tehetünk tehát, mint szülők, akik megpróbálják a gyermeket a társadalom produktív tagjává nevelni—olyan emberré, aki önmagáért gondolkodik, de nem mindig harcol a hatalommal, vagy nem hajlandó betartani a szabályokat?

ne ess bele a kifogások csapdájába és hibáztasd

amikor egy probléma merül fel a gyermekével kapcsolatban, koncentrálj a témára – a gyermek viselkedésére és a lehetséges következményekre. Például a gyermeke azt mondhatja: “nem csináltam meg a házi feladatomat, mert a tanár nem magyarázta el, mit kellene tennünk.”A házi feladat megtagadását a tanárára hibáztatja, és azt mondja, hogy a tanár nem bánik vele tisztességesen az osztályban. Tanácsunk a szülőnek: Próbáljon meg nem ragadni az a gondolat, hogy Johnny tanára ” nem igazságos.”Sok igazságtalanság van a világon, és Johnny gyakran találkozik vele – mint mindannyian. Koncentrálj a viselkedésre (Johnny nem hajlandó elvégezni a munkáját) és a lehetséges következményekre (az osztály bukása). Mondhatod: “úgy hangzik, mintha a tanárodat hibáztatnád azért, hogy nem végezted el a házi feladatodat…de ez a te felelősséged.”

kapcsolódó:

ne ess érzelmi csapdákba

könnyű belekeveredni gyermeke dacának érzelmébe. Fel vannak háborodva, te is fel vagy háborodva, és néha a tanárok vagy más felnőttek is fel vannak háborodva. Ismét leveszi a hangsúlyt a témáról. Ne személyre szabja, amit gyermeke mond vagy csinál-csak maradjon olyan objektív, amennyit csak tud, és összpontosítson a szóban forgó ügyre.

Tanítsd meg gyermekednek gondolkodni

azok a gyerekek, akik szembeszállnak a hatalommal, gyakran reagálnak a felnőttekre és a szabályokra, ahelyett, hogy tudatos, szándékos döntéseket hoznának. Nem szánnak időt arra, hogy átgondolják cselekedeteiket, hogy milyen lehetséges következményekkel járhatnak viselkedésük. A döntések és következmények mérlegelése, az előnyök és hátrányok listájának létrehozása, majd a jól átgondolt választás az egyik legértékesebb készség, amelyet gyermeke megtanulhat. Soha nem túl korai elkezdeni tanítani gyermekét a helyzetek értékelésére. Tehát legközelebb olyan megjegyzést tesz, mint:” nem fogok tanulni a tesztre”, ahelyett, hogy érzelmekbe keverednék (ami a szülők számára természetes), inkább tegyen fel kérdéseket: “mi történhet, ha úgy dönt, hogy nem tanul?”Ha “semmi” – nel válaszol, próbáljon nyugodt maradni, és folytassa a kérdésekkel, inkább előadást vagy harcot indítson. Lehet kérni, ” tudna kap egy alacsonyabb pontszámot, vagy akár nem a teszt—vagy az osztály?”A kérdések lényege nem a kihallgatás, hanem az, hogy megtanítsa gyermekét gondolkodni, nem pedig reagálni.

ne feledje, hogy a következmények az élet részét képezik

függetlenül attól, hogy ezek természetes következmények – valami, ami természetesen a gyermek cselekedeteinek közvetlen eredményeként következik be–, vagy az Ön által megadott következmények, ez az, hogy gyermeke megtanulja az életet. Engedje meg, hogy akkor is előforduljanak, amikor ösztönei kiabálnak, hogy megmentsék gyermekét a kényelmetlenségtől.

kapcsolódó: Hogyan adjunk gyermekének hibabiztos következményeket.

vissza az iskolába Megjegyzés

Az iskola napi lehetőségeket kínál konfliktusokra, amikor a gyermek dacol a hatósággal. Gondolhat az iskolára, mint a jövőbeli munkahelyi környezet előkészítésére, amellyel gyermeke potenciálisan találkozhat. Vannak igazgatók, tanárok (főnökök) és társaik (munkatársak). Vannak szabályok, elvárások és jutalmak. Lehet, hogy retteg az iskola kezdetétől, várva a telefonhívásokat a gyermek viselkedéséről.

íme néhány javaslat, amelyet szem előtt kell tartani a következő évre:

ne feledje: az iskola a gyermek munkája, nem a tiéd. Amikor csak lehetséges, hagyja, hogy gyermeke továbbra is felelős legyen viselkedéséért és teljesítményéért. Szülőként bátoríthatja és támogathatja gyermekét. Ha segítséget kér, mert küzd, segítséget nyújthat, vagy megszervezheti az oktatást. De a gyermek feladata, hogy motivált maradjon. Ismertünk jó szándékú szülőket, akik elvégezték a gyermek házi feladatát, hogy hitelt kapjon, vagy hazudott, és azt mondta, hogy a gyermek időt töltött olvasással, amikor nem. ne feledje, hogy gyermeke egy életen át szokásokat tanul. Tizenöt év múlva a munkatársa nem fogja megírni a jelentéseit!

tartsa a hangsúlyt a gyermekére, amikor kommunikál az iskolával. Amikor egy gyermek dacol a hatalommal, a tanárok és az igazgatók megpróbálhatnak felelősségre vonni a viselkedéséért. Miért? Mert a gyermekét nem érdekli (vagy úgy viselkedik, mintha nem). Iskolai személyzet fog kinézni, hogy valaki, aki nem érdekel, annak érdekében, hogy változtatni a viselkedését. Gyakran kiderül, hogy ez a szülő. Ha úgy találja, hogy ez történik, irányítsa vissza a hangsúlyt arra, hogy gyermekét a lehető legnagyobb mértékben felelősségre vonja. Igen, vannak olyan államok, ahol a szülők felelősségre vonható most a gyermek iskolakerülés. Ezekben az esetekben meg akarja védeni magát, amennyire csak lehetséges. De általában, amikor nem követi a szabályokat vagy befejezi az osztálymunkát, emlékeztesse az iskolai személyzetet arra, hogy azt szeretné, ha gyermeke most megtanulná ezeket az életórákat. Mindannyian ugyanazon az oldalon vagytok – azon munkálkodtok, hogy megtanítsátok gyermekeit arra, hogy a társadalom produktív tagja legyen. Mi lesz a következménye bizonyos viselkedéseknek? Büntetés? Felfüggesztés? Bent maradsz a szünetben? Annak ellenére, hogy nehéz lehet látni gyermekét kényelmetlenül, csak így dönt a viselkedésének megváltoztatásáról.

győződjön meg róla, hogy elvégzi a részét. Igen, a gyermek felelős a viselkedéséért és döntéseiért. De győződjön meg róla, hogy eleget tesz a szülői kötelezettségeinek is. Ez azt jelenti, hogy gyermeke rendelkezik a szükséges eszközökkel ahhoz, hogy hallgatói “munkáját” elvégezze: anyagok, támogatás és bátorítás. Ha gyermeke fiatalabb, vagy küzd, hogy emlékezzen a dolgokra, akkor lehet, hogy fel kell kérnie őt azzal, hogy megkérdezi, befejezte-e a házi feladatot. Különbség van aközött, hogy ösztönözzék, hogy támogassák az oktatását, és hogy megmentsék a munkát attól, hogy megcsinálják neki.

egy utolsó megjegyzés: a felszínen nagyszerű ötletnek tűnhet megtanítani gyermekeinknek, hogyan kell folyamatosan megfelelni a tekintélynek, anélkül, hogy megkérdőjeleznék. De ezzel elveszítenénk sok “lázadónkat”, azokat az egyéneket, akik megkérdőjelezik a társadalom status quo-ját, és megtanítanak minket magunkról és saját értékeinkről. Azt akarjuk, hogy a gyerekek megtanulják, hogy ” kritikus gondolkodók.”A legfontosabb az, hogy ösztönözzük ezt a független gondolkodást, miközben megtanítjuk gyermekeinket arra, hogy tiszteletteljesek legyenek, és gondolkodjanak át a következményeken, mielőtt cselekednének.