Description du cours

Ce cours de base comprendra des expériences similaires à celles auxquelles les étudiants sont susceptibles de faire face en tant qu’infirmières autorisées préparées au baccalauréat nouvellement employées. Les étudiants travailleront dans des expériences 1: 1 avec des précepteurs infirmiers du baccalauréat dans des milieux cliniques sélectionnés. L’accent est mis sur le développement des stratégies personnelles et professionnelles nécessaires pour faire la transition d’infirmière étudiante à infirmière diplômée en mettant en évidence les compétences de développement des rôles des infirmières leaders au chevet du patient.

Objectifs du cours

• Intégrer les concepts théoriques des sciences infirmières et d’autres disciplines dans la compréhension des questions de pratique infirmière.
• Affiner les capacités de leadership personnelles en fonction de l’auto-évaluation et de l’analyse des styles de leadership personnels.
• Évaluer l’environnement des soins de santé à l’aide d’un cadre de systèmes pour tenir compte des politiques, des ressources et des préoccupations en matière de qualité et de sécurité liées au cadre de pratique infirmier sélectionné.
• Proposer des améliorations pour une pratique infirmière sûre à l’aide d’initiatives nationales de sécurité des patients et de recherches fondées sur des données probantes.
• Évaluer et intégrer des recherches fondées sur des données probantes liées au développement professionnel dans le cadre de la pratique.
• Fournir des soins infirmiers centrés sur le patient basés sur des preuves pour une variété de patients.
• Évaluer l’utilisation des systèmes de soutien technologique aux soins aux patients qui soutiennent les soins aux patients et préviennent les erreurs médicales dans le cadre de la pratique.
• Développer des relations collégiales avec des membres d’équipes inter et multidisciplinaires en utilisant des concepts de gestion et de leadership et des compétences de communication thérapeutique tout en respectant les normes et les comportements professionnels.
• Prioriser et mettre en œuvre les aspects infirmiers des plans de santé multidisciplinaires qui reflètent les normes juridiques et éthiques des soins et de la pratique.
• Effectuer une auto-évaluation réfléchie continue de la croissance de la pratique infirmière professionnelle et de l’atteinte des objectifs de la pratique professionnelle.
• Assurer la prise en charge sûre et efficace de plusieurs patients et de leurs familles grâce à des soins directs et à la délégation de soins à d’autres membres de l’équipe de soins de santé.
• Démontrer l’utilisation de la pensée critique et du jugement clinique comme base de prise de décision dans la pratique clinique.

Lorsqu’il se produit

Le cours de base a lieu après les cours de niveau Junior, soit en été entre les années Junior et Senior, soit pendant le trimestre de janvier de l’année Senior. Vous avez la possibilité de choisir quand vous souhaitez le prendre. Le cours de base d’été aura lieu pendant la Session d’été I et n’entrera pas en conflit avec les cours d’été sur les soins en population (N420& 421) qui se tiennent à Nottingham, en Angleterre. Lors de l’examen de vos options, veuillez garder à l’esprit que le cours d’été n’est pas inclus dans vos frais de scolarité et que vous devrez payer des frais d’été supplémentaires.

Trimestre d’été par rapport au trimestre de janvier

Les étudiants ont différentes raisons de vouloir le prendre à un moment par rapport à l’autre. Les étudiants précédents qui ont suivi le cours au cours de l’été l’ont fait pour avoir le temps de voyager en janvier avec un autre cours ou un ensemble de musique universitaire, pour consacrer plus de temps à leur sport d’équipe, pour obtenir leur diplôme en milieu d’année ou pour rester à la maison et travailler et se préparer à postuler pour des emplois et étudier pour le NCLEX.

Considérations supplémentaires

La décision de prendre votre pierre de cap est importante. Une fois que vous avez soumis votre intention, celle-ci ne doit être modifiée que dans des circonstances atténuantes et en collaboration avec votre conseiller. De plus, vous êtes responsable de trouver votre propre logement lors de votre expérience capstone. Si vous pensez que vous aurez des difficultés avec cela, partagez-le avec l’instructeur du cours ou votre conseiller. Ils pourront peut-être vous mettre en contact avec des anciens de la région qui sont prêts à vous accueillir pendant votre temps.

Choisir un site de référence

Nous mettons tout en œuvre pour vous aider à vivre une expérience significative. Il vous sera demandé de considérer les spécialités et les emplacements possibles pour votre pierre angulaire. Lorsque vous pensez aux emplacements, veuillez prendre en compte le fait que votre instructeur capstone essaiera de planifier une visite du site avec vous pendant votre expérience. En raison des lois de l’État concernant la formation infirmière et les licences d’infirmière, vous serez limité à envisager un emplacement de référence dans l’Iowa, le Minnesota ou le Wisconsin. Plus d’informations sur les emplacements se trouvent aux pages 4-5.

Certains étudiants pensent que choisir un site de stage est l’une des choses les plus difficiles à faire avant l’obtention du diplôme! Si vous avez du mal à décider quoi demander, vous n’êtes pas seul. Voici quelques conseils à prendre en compte lorsque vous vous préparez à faire une demande.

1. Si vous êtes chancelante et / ou si vous vous sentez faible dans vos compétences de base en soins infirmiers, si vous avez un faible taux d’intérêt général ou si vous avez besoin d’améliorer vos compétences en organisation et en établissement des priorités, nous vous recommandons de demander une expérience de base en unité de soins infirmiers médico-chirurgicaux.

2. Si vous estimez que vous avez de solides compétences cliniques et que vous avez une forte A.P.A., vous pourriez peut-être envisager un placement spécialisé comme une urgence ou une unité de soins intensifs. Bien que généralement le placement dans un domaine de spécialité soit votre choix, si un site clinique limite le nombre d’étudiants dans un cadre particulier, le placement sera à la discrétion de l’instructeur. Vos anciens instructeurs cliniques peuvent être contactés pour déterminer la pertinence.

3. Il y a des moments où les étudiants sentent qu’un milieu hospitalier n’est pas pour eux. C’est bon ! Historiquement, les étudiants ont vécu des expériences difficiles lorsqu’ils étaient en soins de santé à domicile, en soins palliatifs ou en santé publique. Cependant, les cliniques externes, les zones procédurales et les établissements de soins de longue durée sont des options viables.

4. Considérez l’emplacement. Si l’emplacement est un problème en raison de coûts ou de déplacements quotidiens, veuillez en tenir compte et indiquer vos besoins lorsque vous remplissez cette demande. Assurez-vous d’expliquer votre préférence d’installation comme un facteur important dans votre énoncé de justification.

5. Vous savez déjà dans quel domaine de soins infirmiers vous souhaitez pratiquer? Assurez-vous ensuite d’énumérer la région comme votre principale justification, puis de fournir des choix d’hôpitaux / d’agences qui offrent cette expérience.

6. Vous n’avez aucune idée ? Pensez à ce qui est important pour vous — zone géographique? Taille de l’hôpital? Type de modèle de soins vu à l’hôpital? Population de patients? Prêt à passer l’examen NCLEX? Demandez à votre conseiller, à vos instructeurs cliniques et aux personnes qui vous connaissent le mieux de vous aider à réfléchir. Ensuite, fabriquez soigneusement ce que vous pensez être le meilleur, le deuxième meilleur et le troisième meilleur pour vous.

7. Nous ferons tout ce que nous pouvons pour vous placer dans votre emplacement de premier choix. Cependant, vous devez savoir qu’il n’y a aucune garantie que vous réussirez dans les premiers choix. Il y a plusieurs raisons à cela —- l’une est que nous sommes très dépendants de la disponibilité des créneaux horaires dans les différents hôpitaux / agences et nous n’avons pas de contrôle sur leur décision de prendre un étudiant.

8. Les principales raisons pour lesquelles les emplacements ne sont pas disponibles ont beaucoup à voir avec ce qui se passe sur l’unité que nous avons demandée. Les infirmières gestionnaires ou les éducateurs en soins infirmiers ont le dernier mot car ils connaissent les activités à venir prévues, le nombre d’infirmières orientantes et la disponibilité de précepteurs chevronnés. Il ne serait pas juste pour quiconque de placer un élève avec un précepteur inexpérimenté ou sur une unité stressée pour une raison quelconque.

9. Une autre raison est que nous sommes en concurrence avec d’autres écoles pour le même type d’expérience et qu’il n’y a que tant de ressources disponibles. Comme nos classes ont augmenté en taille, le nombre de demandes de stages a augmenté. Choisissez soigneusement vos deuxième et troisième choix ainsi que votre premier choix. Nous ferons de notre mieux pour vous obtenir ce que vous voulez dans les limites du raisonnable et de la disponibilité des ressources.

10. Vos deuxième et troisième choix doivent être des options viables! Par exemple, s’il est nécessaire pour nous de passer à votre troisième choix, vous ne pouvez pas dire que ce n’est pas une possibilité en raison du manque de logement, etc.

11. Si vous avez quelqu’un en tête pour être votre précepteur, veuillez inclure un nom et un lieu de travail. Mais VEUILLEZ NE PAS APPROCHER UN GESTIONNAIRE D’INFIRMIÈRE, UNE INFIRMIÈRE DU PERSONNEL OU UN ÉTABLISSEMENT. Il est de la responsabilité de la faculté de coordonner cela avec l’établissement désigné. Nous voulons éviter toute communication conflictuelle. Par exemple, une infirmière que vous connaissez qui serait un bon précepteur pourrait déjà être prévue pour précepter un nouveau diplômé ou un étudiant d’une autre école. Veuillez nous donner les informations et laissez-nous utiliser le processus de l’organisation.

12. Les stages de précepteur peuvent être confirmés seulement quelques semaines avant le stage. Vous pouvez poser des questions au membre du corps professoral qui enseignera le cours pendant votre semestre.

13. Si vous choisissez de rester local à Decorah pour des raisons musicales ou sportives, n’oubliez pas que votre expérience phare doit avoir la priorité sur l’un de ces autres événements. Si vous avez de la difficulté à planifier des changements autour de vos autres événements, encore une fois, la pierre angulaire doit venir en premier.

Sites d’expériences de Capstone

Établissement de soins de longue durée Aase Haugen (Decorah)
Hôpital Finley (Dubuque)
Hôpital Luthérien Palmer de Gundersen (Union Occidentale)
Mercy Medical Center (Des Moines)
Centre de santé régional du comté de Mitchell (Osage)
Centre de santé régional de Pella (Pella)
Université de l’Iowa (Iowa City)
Veterans Memorial Hospital (Waukon)
Centre de soins de longue durée Wellington Place Centre médical de Winneshiek (Decorah)
Centre médical de Wheaton Franciscan Healthcare (Waterloo)
Centre médical de Winneshiek (Decorah)

Minnesota

Hôpital Abbott Northwestern (Villes jumelles)
Clinique Mayo (Rochester)
St. Crox Hospice (Plymouth)

Wisconsin

Hôpital Aspirus Wausau (Wausau)
Hôpital pour enfants du Wisconsin (Milwaukee)
Hôpital communautaire Columbus (Columbus)

Veuillez noter: Si vous souhaitez un établissement hospitalier dans les villes jumelles, Abbott Northwestern est la SEULE option pour un établissement hospitalier. Si vous demandez un placement là-bas et que vous êtes refusé, vous n’aurez aucune autre option pour les patients hospitalisés dans la région. De plus, Gundersen Lutheran et le système de santé Mayo à LaCrosse, dans le Wisconsin, n’acceptent actuellement pas d’étudiants supplémentaires.

Certains hôpitaux des grandes villes examinent d’abord les demandes de leurs affiliations scolaires actuelles, puis considèrent les nôtres. Pour cette raison, vous ne découvrirez peut-être pas votre placement avant la fin du semestre.

Attentes de la pierre d’arrivée

Vous devrez effectuer les tâches suivantes pendant votre pierre d’arrivée:

●Travaillez les heures de votre précepteur

●Effectuez des devoirs hebdomadaires, y compris des auto-évaluations

● Restez en communication avec l’instructeur au sujet de tout événement

Le programme de la pierre d’arrivée sera partagé avec vous avant le début de votre expérience.

Communication

Plus près du moment de votre expérience de pointe, vous devrez probablement remplir des formulaires, vous inscrire à l’établissement ou une orientation pour le site clinique avant votre date de début. Cette information est parfois connue longtemps à l’avance et d’autres fois n’est connue que quelques jours avant votre pierre de finition. Pendant votre pause, veuillez prêter une attention quotidienne aux e-mails de votre école pour toute notification de votre professeur concernant votre expérience. De plus, vous devrez être en communication avec votre instructeur tout au long de l’expérience, en le tenant informé de tout changement d’horaire ou de situations troublantes.