Conseil d’administration
Catherine Bradshaw est professeure et doyenne associée pour la recherche et le développement du corps professoral à la Curry School of Education de l’Université de Virginie. Avant sa nomination actuelle, elle était professeure agrégée et présidente associée du département de santé mentale de la Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health. Elle est titulaire d’un doctorat en psychologie du développement de l’Université Cornell et d’une maîtrise en éducation en conseil et orientation de l’Université de Géorgie.
Ses principaux intérêts de recherche portent sur le développement des comportements agressifs et la prévention en milieu scolaire. Elle collabore à des projets de recherche portant sur l’intimidation et le climat scolaire; le développement de comportements agressifs et problématiques; les effets de l’exposition à la violence, de la victimisation par les pairs et du stress environnemental sur les enfants; et la conception, l’évaluation et la mise en œuvre de programmes de prévention fondés sur des preuves dans les écoles. Elle collabore actuellement à des essais randomisés financés par le gouvernement fédéral de programmes de prévention en milieu scolaire, y compris des Interventions et des soutiens comportementaux positifs (IEP) et des programmes d’apprentissage socio-émotionnel. Elle possède également une expertise en science de la mise en œuvre et en modèles de coaching.
Le Dr Bradshaw travaille avec le département de l’Éducation de l’État du Maryland et plusieurs districts scolaires pour soutenir l’élaboration et la mise en œuvre de programmes et de politiques visant à prévenir l’intimidation et la violence à l’école, et à favoriser des environnements d’apprentissage sûrs et favorables. Elle collabore à des subventions de recherche financées par le gouvernement fédéral et soutenues par le NIMH, le NIDA, le CDC et l’Institut des sciences de l’éducation. Elle est rédactrice associée pour le Journal of Research on Adolescence et rédactrice en chef de Prevention Science. Elle est coéditrice du Handbook of School Mental Health (Springer, 2014).
