Aktuelle Umfrageergebnisse zeigen, dass 76,19% der befragten Lehrer sagen, dass sie Handys im Klassenzimmer als störend empfinden, während eine Mehrheit der befragten Eltern, 46,4%, sagen, dass sie sich wünschen, dass Bildungs-Apps oder Smartphones in mehr Unterrichtspläne integriert werden.

Wenn Lehrer Mobiltelefone im Klassenzimmer zulassen, ist es meistens wahrscheinlich, dass sie den Taschenrechner verwenden, den 52.95% der befragten Lehrer in der Vergangenheit zugelassen haben. Während einige Lehrer angaben, dass sie die Allgegenwart von Mobiltelefonen genutzt haben, um ihre Schüler auf eine Klassenwebsite zu leiten, Aufgaben per E-Mail zu senden oder einen QR-Code zu scannen, geben 49.48% der Lehrer an, dass sie Unterstützung beim Zugriff auf Apps oder Ressourcen benötigen, die die Nutzung von Smartphones ermöglichen pädagogisch. Gleichzeitig erkennen die Lehrer die größte Herausforderung bei der Nutzung von Mobiltelefonen im Klassenzimmer bei Schülern an, die Smartphones unangemessen verwenden, was sie auf Platz eins vor den Schülern, die während des Unterrichts Zeit mit Social-Media-Apps verbringen. Mit einer Minderheit von Eltern, 45.1% geben zu, dass sie ihr Kind dabei erwischt haben, etwas zu tun, das sie auf ihrem Smartphone für unangemessen halten Dies deutet entweder auf einen Konflikt zwischen dem hin, was Eltern und Lehrer für unangemessen halten, oder auf ein geringeres Maß an Aktivitätsüberwachung zu Hause.

Wichtige Umfrageergebnisse:

• 76,19% der Lehrer empfinden Mobiltelefone im Klassenzimmer als störend, während 46,4% der Eltern möchten, dass Lehrer Wege finden, Smartphones häufiger zu integrieren.
• Lehrer beschränken die Smartphone-Nutzung im Unterricht weitgehend auf primitive Funktionen wie den Taschenrechner, Google oder das Aufnehmen von Bildern und Videos. Dies deutet darauf hin, dass sie sich nicht sicher sind, wie sie Smartphones auf pädagogisch sinnvolle Weise nutzen können, gestützt durch die Ergebnisse, die zeigen, dass 49.48% der Lehrer wünschen, dass sie Unterstützung für den Zugriff auf Smartphone-Bildungsressourcen erhalten könnten.
• Eltern und Lehrer haben unterschiedliche Gefühle darüber, ob Schüler Mobiltelefone unangemessen benutzen. Nur 45.1% der Eltern geben an, ihr Kind dabei erwischt zu haben, wie es auf einem Handy etwas Unangemessenes tut, z. B. Pornos, gewalttätige Videos oder Sexting. Die Lehrer stuften die unangemessene Nutzung von Mobiltelefonen als Herausforderung Nummer eins bei Telefonen in der Schule ein.
• Die Nutzung von Mobiltelefonen durch Kinder verschwindet nicht. Eine Mehrheit der befragten Eltern gab an, ihrem Kind im Alter von 11 bis 13 Jahren ein Handy gegeben zu haben. Der Hauptgrund dafür war die Sicherheit.

Handys in der Schule: Ablenkung oder Vorteil?

Teenager-SMS und Fahrstatistiken zeigen, dass viele Teenager sich nicht richtig disziplinieren können, wenn es darum geht, ein Handy zu benutzen. Während Lehrer Mobiltelefone als Ablenkung im Klassenzimmer empfinden, sind Eltern definitiv nicht dagegen, Wege zu finden, Smartphones in den Unterricht zu integrieren.

Lehrer: Wie sehen Sie die Nutzung von Mobiltelefonen im Klassenzimmer?

Eltern: Sind Sie zufrieden mit der Art und Weise Ihres Kindes Schule nähert Smartphones?

Eltern: Wie könnten Schulen ihren Ansatz zur Smartphone-Nutzung verbessern?

Eltern erhielten die Möglichkeit, andere Strategien anzugeben, die nicht aufgeführt waren. Hier sind ihre Antworten zusammengefasst:

• Halten Sie Telefone aus Sicherheitsgründen bei sich oder um Eltern zu kontaktieren, aber erlauben Sie ihnen nur, sie in den Pausen zu benutzen.
• Erlauben Sie Kindern die Freiheit, ihr eigenes Urteil zu fällen.
• Erlauben Sie den Schülern, Telefone als Belohnung, für Projekte oder nach Abschluss des Unterrichts zu verwenden.

Making smartphone use educational

Smartphones bringen die Welt an Ihre Fingerspitzen, aber Umfrageergebnisse zeigen, dass Lehrer nicht die Vorteile dieses Wunder der modernen Technologie nehmen. Wenn sie die Verwendung von Smartphones in der Klasse überhaupt zulassen, ist dies höchstwahrscheinlich für die Taschenrechnerfunktion der Fall. Gibt es bessere Möglichkeiten, das Potenzial von Smartphones zu maximieren? Wahrscheinlich. Das könnte der Grund sein, warum 49.48% der Lehrer geben an, dass sie Zugang zu Apps oder Ressourcen benötigen, die dazu beitragen könnten, die Nutzung von Smartphones lehrreich zu gestalten, um Telefone effektiv in den Unterricht zu integrieren.

Lehrer: Wie haben Sie in der Vergangenheit Handys im Unterricht erlaubt?

Lehrer: Welche zusätzliche Unterstützung würden Sie benötigen, um Smartphones effektiv in den Unterricht zu integrieren? (Wählen Sie alle zutreffenden aus)

Was ist unangemessen?

Haben Eltern und Lehrer eine andere Definition von unangemessener Handynutzung oder sind Lehrer eher dazu geneigt, Schüler zu erwischen, die etwas Verdächtiges tun, als Eltern? Daten aus zwei getrennten Umfragen — einer der Eltern, einer der Lehrer – zeigen, dass die Mehrheit der Eltern ihre Kinder nie dabei erwischt hat, etwas Unangemessenes zu tun, während die Mehrheit der Lehrer der Meinung ist, dass die unangemessene Nutzung von Mobiltelefonen das schwierigste Element ist, um Telefone in den Unterricht zu bringen.Lehrer: Was ist die größte Herausforderung, wenn es um Smartphones im Klassenzimmer geht?

Eltern: Haben Sie Ihr Kind jemals dabei erwischt, wie es etwas auf einem Smartphone machte, das Sie für nicht angemessen hielten?

Hier soll es bleiben

Eltern möchten, dass ihre Kinder in Sicherheit sind, und die Umfrageergebnisse zeigen, dass Eltern, die geantwortet haben, dies als primären Motivationsfaktor für die Übergabe von Mobiltelefonen an ihre Kinder angeben. Ist es an der Zeit, über bessere Möglichkeiten nachzudenken, Kinder über Smartphones zu begeistern, als darüber, wie die Smartphone-Nutzung in der Schule gestoppt werden kann?

3 Schritte zum Erstellen von SMS-Praxistests

Für Lehrer, die mit verschiedenen Möglichkeiten experimentieren möchten, um Schüler über SMS zu informieren, ist das Erstellen von Text-Praxistests, die Schülern helfen, für Prüfungen zu lernen, eine einfache und kreative Idee. So können Sie mit SlickText beginnen:

Richten Sie eine „Umfrage“ ein

Auch wenn Sie Praxistests und keine echte Umfrage erstellen, ist die Funktion, mit der Sie diese Texte in SlickText erstellen können, die Umfragefunktion. Navigieren Sie hier durch das SlickText-Dashboard und geben Sie einige grundlegende Informationen ein, z. B. das Schlüsselwort, das die Schüler eingeben sollen, wie oft die Schüler den Test ablegen können und ob die Antworten anonym sein sollen.

Erstellen Sie Ihre Fragen

Sie können numerische Antwort, Multiple-Choice-und offene Fragen hinzufügen. Sie können so wenige oder so viele Fragen hinzufügen, wie Sie möchten, und sie jederzeit bearbeiten.

Beispiel: Was ist die Hauptstadt von Kalifornien?

A: Sacramento

B: Los Angeles

C: San Francisco

D: San Diego

Sie haben die Möglichkeit, eine automatische Antwort auf alle Schüler zu erstellen, die Ihnen als Antwort schreiben. Wenn ein Schüler beispielsweise B: Los Angeles auswählt, kann Ihre automatische Antwort einfach lauten: „Die richtige Antwort ist A: Sacramento.“

Abschlussnachricht

Zuletzt erstellen Sie eine Abschlussnachricht, die automatisch an die Schüler gesendet wird, wenn sie alle von Ihnen erstellten Studienfragen beantwortet haben. Diese Nachricht kann etwas sagen wie: „Gute Arbeit! Du hast den Studientest gemacht. Bereiten Sie sich weiter vor und vergessen Sie nicht, dass das Quiz morgen um 9:30 Uhr in Raum 11 stattfindet. Bringen Sie einen Bleistift und Radiergummi. Sie haben 45 Minuten Zeit, um den Test zu beenden.“