Für CBT-E steht ein Online-Trainingsprogramm zur Verfügung, das die Behandlung detailliert beschreibt und veranschaulicht. Es enthält Funktionen, die den Auszubildenden helfen, Schlüsselkonzepte zu verstehen und die wichtigsten Verfahren zu beherrschen. Die Website wurde entwickelt, um verwendet zu werden, während auch relevante Abschnitte aus dem Leitfaden des Therapeuten „Kognitive Verhaltenstherapie und Essstörungen“ gelesen werden. Die CBT-E-Schulungswebsite ist interaktiv und enthält eine umfangreiche „Bibliothek“ mit detaillierten Abbildungen der Behandlung, was in herkömmlichen Workshops nicht möglich ist.Die Website wurde vom Centre for Research on Eating Disorders in Oxford entwickelt und vom Wellcome Trust finanziert.

Die aktuelle Verfügbarkeit von webbasierten Schulungen

Das Online-Schulungsprogramm in CBT-E steht jetzt jedem berechtigten Therapeuten zur Verfügung, der kostenlos geschult werden möchte. Der Zugang zum Training wird von Health Education England in Partnerschaft mit Oxford Health NHS Foundation Trust finanziert.

Viele Therapeuten weltweit haben die Ausbildung erhalten (bisher über 3.500). Angesichts der Skalierbarkeit dieses Trainings hat CBT-E „das Potenzial, Millionen von Menschen auf der ganzen Welt zu helfen, die von Essstörungen betroffen sind“ (Wellcome 2017 Annual Report).

Informationsblatt – Webzentriertes Training in Enhanced CBT (CBT-E) für Essstörungen

Für weitere Informationen oder um Zugang zu erhalten, wenden Sie sich an: [email protected]

Einführungs- und Aufbauworkshops

Regelmäßig werden Einführungs- und Aufbauworkshops zu CBT-E organisiert. Weitere Informationen oder Kontakt finden Sie im Bereich News und Events [email protected] für andere Trainingsanfragen. .

Klinische Supervision

Die klinische Supervision durch Experten kann per Videokonferenz (oder von Angesicht zu Angesicht vor Ort) durch ein Mitglied der CBT-E-Trainingsgruppe erfolgen. Es wird eine Gebühr für die Überwachung erhoben, die den Tarifen anderer Zentren entspricht, die eine CBT-Überwachung anbieten. Für weitere Informationen kontaktieren Sie bitte: [email protected] .

Hintergrund zur webbasierten Ausbildung in CBT-E

Die Ausbildung von Therapeuten zur Durchführung einer spezialisierten psychologischen Behandlung umfasst in der Regel drei Komponenten. Die erste ist die Teilnahme an einem einführenden „Workshop“, der von einem Experten für die betreffende Behandlung gegeben wird. Dies gibt einen Überblick über die Intervention und ihre Strategien und Verfahren. Die zweite ist das Lesen von schriftlichem Material, das die Behandlung beschreibt (oft als „Handbuch“ oder „Leitfaden“ bezeichnet). Die dritte beinhaltet die Überwachung bei der Durchführung der Behandlung von jemandem, der sich damit auskennt. Die erste und dritte Komponente sind nicht skalierbar, schon gar nicht im globalen Kontext. Nur wenige Experten stehen für Workshops zur Verfügung und / oder sind ausreichend erfahren, um Supervision zu leisten. Daher sind neue Ansätze in der Ausbildung erforderlich.CBT-E war der Schwerpunkt eines großen Forschungsprogramms zur Verbreitung psychologischer Behandlungen (finanziert vom Wellcome Trust). Im Mittelpunkt stand die Frage, ob es möglich ist, Therapeuten aus der Ferne über das Internet auszubilden. Das Ergebnis war die Entwicklung einer neuen Form der Ausbildung, die oben beschrieben wurde und in der Lage ist, eine große Anzahl von geografisch verteilten Therapeuten gleichzeitig auszubilden.

Die Evaluation von Web-Based Training

CREDO haben die Wirksamkeit und Akzeptanz von Web-based Training in CBT-E bewertet. Die Website wurde auf zwei Arten für die Verwendung recherchiert; entweder ohne externen Input (unabhängige Schulung) oder mit Unterstützung eines nicht spezialisierten Supportmitarbeiters (geführte Schulung).Der erste Schritt war eine Proof-of-Concept-Studie mit einer Kohorte von Therapeuten in ganz Irland, die eine geführte Ausbildung erhielten (Fairburn et al., 2017). Als nächstes führte CREDO eine randomisierte kontrollierte Studie durch, in der Therapeuten aus ganz Nordamerika rekrutiert wurden (Cooper et al., 2017). Diese Studie verglich die Verwendung von unabhängigem Training mit geführtem Training. Schließlich untersuchte CREDO in einer großen Kohorte von Therapeuten aus über 30 verschiedenen Ländern die Wirksamkeit und Akzeptanz eines unabhängigen Trainings (O’Connor et al., 2018). Die Ergebnisse dieser drei Studien zeigten, dass:

1. Webbasiertes Training ist für Therapeuten akzeptabel, wobei Therapeuten die große Mehrheit der Trainingsmodule absolvieren
2. Das Training ist mit oder ohne Anleitung effektiv
3. Das Training funktioniert am besten, wenn es neben der Behandlung eines geeigneten Patienten durchgeführt wird (ein Trainingsfall)
4. Das Training funktioniert am besten, wenn alle Module abgeschlossen sind

Therapeutenkompetenz

CREDO hat Methoden zur Bewertung der Kompetenz von Therapeuten zur Durchführung von CBT-E entwickelt und evaluiert kompetente Behandlung ist aus mindestens drei Gründen von Bedeutung:

1. Therapeuten haben die Pflicht, die bestmögliche Pflege oder Behandlung zu liefern
2. Die Kompetenz muss bewertet werden, um zu bewerten, ob das Training effektiv ist
3. Studien zur Wirksamkeit der Behandlung können nur dann gültig bewertet werden, wenn die Behandlungen kompetent durchgeführt wurden

eMeasure

CREDO hat ein skalierbares Online-„eMeasure“ entwickelt und validiert, um das angewandte Wissen der Therapeuten über CBT-E zu bewerten. (Cooper et al, 2015). Die Maßnahme ist kurz und besteht aus 22 Elementen, die sich mit dem Wissen und Verständnis der Auszubildenden befassen CBT-E und seine Umsetzung (d. H. angewandtes Wissen). Es wurde gezeigt, dass es solide psychometrische Eigenschaften hat. Das Instrument erzeugt eine Gesamtpunktzahl. Beste Schnittpunkte, um diejenigen Auszubildenden zu unterscheiden, die kompetent sind, von denen, die nicht identifiziert wurden. Wichtig ist, dass diese skalierbare Maßnahme bei der Vorhersage der Kompetenz relativ effizient war, wie sie durch eine leistungsbasierte Maßnahme bewertet wurde (siehe unten). Es gibt drei äquivalente Versionen, wodurch die Maßnahme für wiederholte Tests von auszubildenden Klinikern in geeignet ist Ergebnisstudien.

Leistungsbasiertes Kompetenzmaß

CREDO hat auch ein leistungsbasiertes Kompetenzmaß entwickelt, um die Fähigkeiten von Therapeuten bei der Implementierung von CBT-E zu bewerten (Cooper et al., 2017). Diese strukturierte, auf Rollenspielen basierende Maßnahme bewertet die tatsächliche Leistung in einer simulierten Umgebung. Es eignet sich zur Beurteilung von Trainingsergebnissen und kann als Ergänzung zur hochskalierbaren Emeasure für angewandtes Wissen dienen. Diese Maßnahme könnte möglicherweise auch als formatives Schulungsinstrument verwendet werden. Die Maßnahme wurde vom CREDO-Team mit folgenden Ergebnissen bewertet:

• Es ist möglich, Auszubildende bei einer Reihe von Interventionen innerhalb einer Stunde zu bewerten
• Die Zuverlässigkeit der Inter-Rater war gut bis ausgezeichnet für gemittelte Bewertungen
• Die Maßnahme war für Therapeuten akzeptabel
• Die Maßnahme war empfindlich gegenüber Veränderungen
• Die Auszubildenden bewerteten ihre Leistung bei der Maßnahme als ähnlich wie bei ihrer üblichen Leistung

Für weitere Informationen zur Kompetenz des Therapeuten und zu diesen Maßnahmen wenden [email protected]

Weiterführende Literatur

Cooper, Z., Bailey-Straebler, S., Morgan, K. E., O’Connor, M. E., Caddy, C., Hamadi, L., & Fairburn, C. G. (2017). Nutzung des Internets zur Ausbildung von Therapeuten: Randomisierter Vergleich zweier skalierbarer Methoden. Zeitschrift für medizinische Internetforschung, 19 (10), e355. Ursprungsbezeichnung:10.2196/jmir.8336

Cooper Z, Puppe H, Bailey-Straebler S, Kluczniok D, Murphy R, O’Connor ME, et al. Die Entwicklung eines Online-Maßes der Therapeutenkompetenz. Veröffentlicht in Ther 2015 64:43-48

Cooper, Z., Puppe, H., Bailey-Straebler, S., Bohn, K., de Vries, D., Murphy, R., . . . Fairburn, CG (2017). Beurteilung der Therapeutenkompetenz: Entwicklung einer performancebasierten Kennzahl und deren Vergleich mit einer webbasierten Kennzahl. Zeitschrift für medizinische Internetforschung Psychische Gesundheit, 4 (4), e51. doi:10.2196/mental.7704

Fairburn CG, Allen E, Bailey-Straebler S, O’Connor ME, Cooper Z Skalierung psychologischer Behandlungen: Ein landesweiter Test der Online-Ausbildung von Therapeuten J Med Internet Res 2017; 19(6): e214

Fairburn CG, Cooper Z. Therapeutenkompetenz, Therapiequalität und Therapeutenausbildung. Ergebnisse für 2011 49(6-7):373-378

O’Connor M, Morgan KE, Bailey-Straebler S, Fairburn CG, Cooper Z Erhöhung der Verfügbarkeit psychologischer Behandlungen: Eine multinationale Studie zu einer skalierbaren Methode zur Ausbildung von Therapeuten J Med Internet Res 2018;20(6):e10386