Beginnen Sie die Lektion, indem Sie die Schüler ein KWL-Diagramm in ihren wissenschaftlichen Zeitschriften erstellen lassen. Wenn die Schüler keine laufende wissenschaftliche Zeitschrift haben, geben Sie allen Schülern eine Kopie der KWL-Diagramme-4-5-1_ KWL-Diagramm.Dok). Lassen Sie die Schüler die folgenden Arten von Energie unter den Abschnitt W (Was) ihrer KWL-Diagramme schreiben und lassen Sie nach jedem Platz, um Notizen während des gesamten Unterrichts zu machen. Lassen Sie die Schüler diese Aufgabe erledigen, bevor Sie ihnen das Energievideo zeigen.

• Energie

• strahlungsenergie

• thermische Energie

• chemische Energie

• elektrische Energie

• kinetische Energie

• potentielle Energie

an die Schüler, dass sie beim Ansehen des Videos Notizen unter den entsprechenden Vokabeln in ihre wissenschaftlichen Zeitschriften schreiben. Diese Notizen werden verwendet, um Fragen in der gesamten Einheit zu generieren und zu beantworten und ihnen zu helfen, für das Ende des Unit-Tests auf Energie zu studieren.

„Energie hat viele Formen. Einige Beispiele sind strahlend, thermisch, elektrisch und chemisch. Energie kann entweder kinetisch / in Bewegung oder potentiell / gespeichert sein. Auch die Sonne oder Sonnenenergie ist die primäre Energiequelle der Erde (als Strahlungs- oder Lichtenergie, nicht als Wärme oder Wärmeenergie.) Die Erde ist zu weit von der Sonne entfernt für thermische Energie, aber das Licht oder die Strahlungsenergie verursacht thermische Energie auf der Erde, die wir als Wärme empfinden. Sonnenenergie versorgt die Erde mit ihrer Hauptenergiequelle, die in andere Energieformen umgewandelt wird: Wind, Photosynthese oder chemische Energie, Reibung (Hände oder zwei Stöcke reiben, um Wärme zu spüren; dies ist Energie (von mechanischer Bewegungsenergie in thermische Energie), chemische (Verbrennung von Öl, Gas, Kohle, Holz) und elektrische Energie (Wärme, wenn ein elektrischer Strom durch dünne Drähte wie das Filament in einer Glühbirne oder einem Toaster fließt).“

Die Schüler können diese Definitionen schreiben und beginnen, Beispiele von jedem aufzulisten, während sie das Video ansehen und die folgenden Aktivitäten ausführen.

Bitten Sie die Schüler, Beispiele für verschiedene Energieformen anzuhören und aufzuschreiben, während Sie sich das Video ansehen.

Beginnen Sie das Materie- und Energievideo, das ungefähr 11 Minuten dauert, unter http://videos.howstuffworks.com/hsw/20431-matter-and-energy-defining-energy-video.htm.

Wenn das Video fertig ist, teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen ein. Versorgen Sie jede Gruppe mit einem Bleistift und einem Blatt Papier. Jede Person in der Gruppe muss eine Tatsache aus dem Video auf das Papier schreiben und das Papier im Uhrzeigersinn übergeben, bis jeder eine Tatsache über Energie und ihre Formen beigesteuert hat.

Wenn alle Gruppen fertig sind, rufen Sie Freiwillige aus jeder Gruppe auf, eine Tatsache mitzuteilen. Notieren Sie die Fakten auf Diagrammpapier (oder SMART Board oder Overhead-Transparenz).

Wenn alle Gruppen ihre Fakten geteilt haben, lesen Sie die auf dem Kartenpapier aufgezeichneten Fakten vor.

Unterscheiden Sie anhand von Beispielen zwischen den verschiedenen Energieformen. Erklären Sie den Schülern, dass kinetische Energie Energie in Bewegung ist, wie Laufen und Schwimmen. Objekte wie ein fahrendes Auto, ein fallender Stein oder ein starker Wind haben alle kinetische Energie.Energie kann auch gespeichert werden, wie eine Batterie oder als fossile Brennstoffe oder Lebensmittel. Objekte haben Energie, wenn sie sich nicht bewegen (wenn Sie nachts schlafen oder ein Stein auf einer Klippe, bevor er fällt). Dies ist potentielle Energie, da sie gespeichert und später verwendet werden kann.

Verteilen Sie eine Kopie des Energiebildes an alle Schüler-4-5- 1_Energy Bild.PDF).

Erklären und definieren Sie weiterhin thermische Energie als Wärme, strahlend als hell und leuchtend und elektrisch als durch die Bewegung von Elektronen und Protonen verursacht. Erinnern Sie die Schüler daran, diese Fakten in ihre wissenschaftlichen Zeitschriften zu schreiben.

Als nächstes müssen die Schüler an ihren Plätzen aufstehen und 1 Minute lang joggen. Bitten Sie anschließend Freiwillige, die Art der Energie zu identifizieren, die für die Laufaktivität verwendet wird.

Lassen Sie die Schüler als abschließende selbständige Aktivität oder Hausaufgabe die Energieformtabelle (N) ausfüllen-4-5- 1_energie bildet Diagramm.Dok). Lassen Sie die Schüler ihre Diagramme austauschen und diskutieren. Überprüfen Sie auf Verständnis.

Beenden Sie die Lektion, indem Sie die Interessen und Bedenken der Schüler in Bezug auf die Lektion bewerten. Bitten Sie die Schüler, die folgenden Aussagen zu überprüfen und eine auszuwählen, die am besten beschreibt, wie sie sich fühlen. Weisen Sie die Schüler dann an, die von ihnen ausgewählte Aussage auf eine Haftnotiz zu kopieren, und legen Sie ihre Notizen dann auf dem Weg nach draußen an die Tür. Die Schüler werden ihre Namen nicht in diese Bewertungen aufnehmen, um Anonymität zu gewährleisten. Diese Notizen geben dem Lehrer eine informelle Bewertung des Unterrichts.

a) Ich verstehe, was Energie ist.

b) Ich verstehe Energie, habe aber immer noch Fragen.

c) Ich bin ein wenig verwirrt über Energie und brauche Hilfe.

d) Ich muss überprüfen / studieren, um Energie zu verstehen.

Erweiterung:

• Für Studenten, die über die Standards hinausgehen, sollten Sie eine Energiebroschüre entwickeln.

• Verteilen Sie jedem Schüler ein leeres Blatt Papier und weisen Sie ihn an, eine dreifache Broschüre über Energie zu erstellen.

• Die Titelseite sollte den Titel „Energie“, eine Definition des Wortes Energie, ein Bild von Energie und den Vor- und Nachnamen des Schülers enthalten.

• Die innere Frontklappe sollte eine Darstellung einer Energieform und ihrer Definition haben. Der mittlere Abschnitt und der letzte innere Abschnitt sollten eine zusätzliche Illustration und Definition enthalten. Die hintere Klappe kann leer bleiben.

• Lassen Sie die Schüler Lernkarten oder Notizkarten erstellen, um Verbindungen zwischen Energiekonzepten und der realen Welt herzustellen. Erlauben Sie den Schülern, kreativ zu sein, oder stellen Sie ihnen Bilder zum Ausschneiden zur Verfügung. Sie können die Karteikarten verwenden, um sich gegenseitig zu testen.