i et klasseværelsesmiljø er en af de største hindringer, du kan møde, at håndtere børn med udfordrende adfærd. Ikke alene påvirker barnet dig, der forsøger at undervise i en lektion og opretholde kontrol, men de forstyrrer også produktiviteten i klassen som helhed.
børn, der udviser udfordrende adfærd, gør det normalt ikke ‘bare fordi de vil’. Der er ofte en grund bag deres adfærd, eller det kan være deres eneste måde at fortælle dig, at der er noget galt. Al adfærd er en form for kommunikation. Derfor er det vigtigt, at du forstår årsagerne til udfordrende adfærd og ved, hvilke strategier der hjælper dig med at håndtere det.
Hvad er de mulige årsager til udfordrende adfærd hos børn?
at vide, hvad der forårsager udfordrende adfærd hos børn, er afgørende for at håndtere det korrekt. Nogle potentielle årsager omfatter:
- sundhed: har barnet et underliggende medicinsk problem, der forklarer deres adfærd? Hvis et barn oplever smerte eller ubehag, kan de handle ud for at udtrykke dette, især hvis de har et problem med at kommunikere det.adfærdsproblemer: tilstande som ADHD, autisme og andre indlæringsvanskeligheder kan gøre barnet ude af stand til at håndtere og udtrykke deres følelser effektivt. Desuden, hvis andre børn udelader dem på grund af disse vanskeligheder, vil det sandsynligvis gøre deres følelser og adfærd værre.
- ændring: det er værd at spørge dig selv, om barnet har været igennem store ændringer for nylig, og om dette får dem til at udvise udfordrende adfærd. For eksempel, hvis de er flyttet skole, deres forældre er adskilt, eller nogen tæt på dem er død.
- lært adfærd: barnet har måske lært, at det at handle ud er, hvordan de får det, de ønsker, eller måske har været i et miljø, hvor alle handlede på samme måde.
- hjem miljø: hvis barnet har et dårligt hjemmemiljø, såsom hyppig krangling, kan de føle sig som råb og fjendtlighed er normen. Derudover, hvis der er forældreproblemer, såsom vold i hjemmet, psykiske problemer, og stofmisbrug, barnet kan vedtage udfordrende adfærd som afsætningsmulighed.
- kedsomhed: udfordrende adfærd kan opstå, hvis den studerende føler sig keder i klassen og med deres arbejde. Desuden kan et ukendt talent også resultere i adfærden, da eleverne kæmper for at holde sig på sporet med noget, de allerede ved, hvordan de skal gøre.
- manglende rutine: mangel på rutine, ofte i deres hjemmemiljø, kan også skabe udfordrende adfærd. For eksempel sene sengetider og ikke nok søvn, utilstrækkelig støtte og ingen adfærdsmæssige grænser.
brug for udfordrende adfærdstræning?
vores kursus i udfordrende adfærd anbefales til fagfolk, der ønsker en bedre forståelse af, hvordan de skal reagere på de børns adfærd, de arbejder med. Kurset indeholder en række aktiviteter, som du kan gennemføre for at hjælpe dig med at relatere de oplysninger, der gives til din indstilling.
10 strategier til håndtering af udfordrende adfærd i dit klasseværelse
selvom du muligvis ikke nødvendigvis er i stand til at kontrollere dens årsager, skal du være opmærksom på nogle strategier, du kan bruge til at styre udfordrende adfærd i klasseværelset. Her, vi tilbyder ti til at hjælpe dig med at gøre det.
1. Gør negativer til positive
Information og kommandoer synker bedre ind, når vi får at vide, hvad vi skal gøre, snarere end hvad vi ikke burde. For eksempel reagerer vi meget bedre på udsagn som “Thomas, tal venligst stille” end “Stop med at råbe Thomas.”Indramning af din instruktion positivt, i modsætning til negativt, vil have meget bedre resultater.
desuden, når et barn opfører sig på en typisk ‘negativ’ måde, skal du identificere deres grunde til at handle på den måde i stedet for bare at straffe dem. Derefter diskutere alternative måder at de kan opnå deres ønskede resultat. For eksempel, hvis de opførte sig forkert, fordi de ønskede opmærksomhed, etablere et turn-taking system, hvor de får masser af muligheder for at tale. Børn vil snart lære nye adfærd, når det hjælper dem med at få, hvad de vil uden straf.
2. Lær positiv adfærd
i stedet for at forsøge at fjerne uønsket adfærd helt, skal du i stedet fokusere på at lette den adfærd, du ønsker. Identificer, hvad der tæller som god opførsel, og hvordan du vil have din klasse til at opføre sig. Derefter, arbejde på måder at kommunikere det på.
tag en klassediskussion om positiv adfærd og basere en aktivitet på den, såsom at oprette påmindelsesplakater til klasseværelset. Ved at gøre dette får du eleverne involveret i en stimulerende aktivitet i stedet for direkte at fortælle dem, hvad de skal gøre, hvilket vil få bedre resultater.
3. Model den adfærd, du forventer
Vær en positiv rollemodel og opfør dig på samme måde, som du forventer dine elever. For eksempel, hvis du beder dine elever om altid at være i tide, skal du sørge for at demonstrere god tidsstyring. På samme måde, hvis du beder eleverne om at blive organiseret, skal du sikre dig, at din organisation matcher den.
Du bør også prøve at være hensynsfuld over for dine elevers følelser, ligesom du vil have dem til at være hensynsfuld over for andre. Hvis du føler en følelse, som de føler, såsom frustration, handle ud, hvordan du vil have dem til at reagere: tæl til ti og fortsæt derefter.
4. Etablere en klasse Code of Conduct
Ved starten af et nyt skoleår, både du og dine elever skal arbejde sammen om at etablere en klasse code of conduct. Diskuter de forskellige typer adfærd, som du synes er acceptabel og uacceptabel, og hvordan du vil have studerende til at handle over for hinanden, såsom ‘behandle hinanden med respekt’. Skriv dette op og vis det i klasseværelset, så eleverne altid kan se det.
inddragelse af studerende i dette er vigtigt, da det giver dem en følelse af ejerskab og igen en større forpligtelse til at følge adfærdskodeksen selv.
5. Kommuniker godt
Sørg altid for, at du kommunikerer klart og konsekvent. Den måde, du udtrykker dine kommentarer på, kan have stor indflydelse på den måde, børn opfatter dem på. For eksempel kan du prøve at:
- forord dine anmodninger med ‘tak’. For eksempel, “Tak fordi du lægger din crisps-pakke i skraldespanden.”Dette er en lukket anmodning og giver ikke den studerende noget element af tvivl at holde fast i eller argumentere med.
- Vær specifik. For eksempel er “aflever dit hjemmearbejde til mig i starten af lektionen på mandag” meget mere specifikt end “aflever dit hjemmearbejde på mandag”. Ved at gøre dette har du meddelt den studerende nøjagtigt, hvad de skal gøre.
6. Anerkend god opførsel og resultater
de fleste børn opfører sig forkert fra tid til anden – det er bare en kendsgerning i barndommen. Men de lærer også nye ting og gør storslåede fremskridt hver dag, og det er en præstation i sig selv. Når et barn opfører sig godt eller fuldfører et godt stykke arbejde, skal du gøre det kendt. Fortæl dem godt klaret og vis resten af klassen, hvor stolt du er. På den måde er andre børn mere tilbøjelige til at opføre sig positivt for at få en lignende reaktion.
7. Proaktivt udvikle relationer
Tag dig tid til at lære hver af dine elever at kende og opbygge relationer med dem. Tal om fælles interesser, Åbn en afslappet samtale, og spørg dem altid, hvordan de har det. Du kan endda bede dem om råd og anbefalinger om noget, såsom “Jeg vil læse en ny bog. Har nogen læst nogen gode for nylig?”
8. Har et roligt område
Opret et timeout / roligt område i klasseværelset, som eleverne kan gå til, når de viser udfordrende adfærd. Men i stedet for at gøre dette til et område for straf, gør det til et område til refleksion og beroligende ned. Bed eleverne om at medbringe en ting til området, som en bamse eller et billede af deres kæledyr, som de kan bruge til at bringe glæde, når de kæmper for at styre deres adfærd.
9. Hold Klasseforstyrrelser minimale
når du skal ringe til en elev om deres adfærd, skal du sikre dig, at du gør det på en måde, der minimerer klasseforstyrrelser. At råbe på en studerende foran dem vil sandsynligvis få dem til at føle sig flov over deres opførsel. Som et resultat vil de sandsynligvis føle sig irriterede over dig og vil ikke lytte til, hvad du siger næste gang. Brug i stedet et simpelt blik eller et rettet spørgsmål for at fortælle dem, at du har genkendt deres adfærd, og der vil være yderligere konsekvenser, hvis de fortsætter.
10. Kommuniker med forældre
vedligeholdelse af hyppig kommunikation med forældre er afgørende for at styre udfordrende adfærd. Hold dem i løkken, når deres barn har opført sig dårligt, og sørg for, at de etablerer lignende regler derhjemme som dem, du har i skolen.
alle børn opfører sig fra tid til anden i adskillige miljøer og af flere grunde. Så længe du har strategier til at håndtere udfordrende adfærd i klasseværelset, og forstå årsagerne til, at det sker, du kan håndtere det effektivt og holde klasseforstyrrelser på et minimum.
Hvad skal du læse næste:
- fremme af positiv adfærd i de tidlige år: en Guide til planteskoler
- konflikt i klasseværelset: Coaching af børn i at handle ansvarligt
- udfordrende adfærdstræning
Tags:
lærere og forældre
