에서 적응하 어린이의 수학:인도 명령에서 유아교육

의:토마스 P.Carpenter,메간 L.Franke,니콜라스 C.Johnson,안 찬 Turrou,와 아니타 A. 베

을 캡처의 자녀의 이해를 기본 원리는 동안 그들은 어려울 수 있습니다, 자녀로서 하지 않는 프로세스를 종료하의 계산에 의해 명시적으로 총 금액에는 그들은 그들의 컬렉션입니다. 아이는 물체를 세는 것이 일련의 숫자를 낭송하는 것을 포함한다는 것을 알 수 있지만,이 과정의 결과가 총 수량을 나타내는 숫자라는 것은 아닙니다. 아이는 4 개의 컬렉션을 셀 때”1,2,3,4″라고 말할 수 있지만,이것이 반드시 아이가 4 개의 물체가 있다는 것을 이해한다는 것을 의미하지는 않습니다. 추기경 원칙을 적용하려면 아이들이 카운트에 사용 된 마지막 숫자에 따라 세트의 이름을 지정해야합니다. 이 경우 마지막으로 사용된 숫자는 4 개이므로 컬렉션에 4 개의 개체가 있습니다. 카운트의 과정과 카운트가 당신에게 말하는 것이 반드시 같은 것은 아니기 때문에,아이가 추기경 원리에 대해 알고있는 것을 알아내는 것은 종종 아이가 카운트를 완료하기를 기다린 다음”그래서,얼마나 많은 것을 가지고 있습니까?”추기경 원칙에 도착하는 다른 방법은 아이에게 말을 포함 할 수있다:”여기에 몇 가지 블록이 있습니다. 얼마나 많은 거기?”또는”나에게 4 를 줄만큼 충분합니까?”아이들에게 주어진 컬렉션을 세기보다는 주어진 크기의 카운터 그룹을 만들 것을 요청하면 기본적인 원칙에 집중할 수 있습니다. 그녀는 계산으로 그레이시의이 비디오를보기 31 페니. 당신은 그녀의 계산에 대해 무엇을 알 수 있습니까?추기경 원리의 지원 개발 추기경 원리의 이해를 돕기 위해 아이들을 지원하는 것은 교사가 자신의 컬렉션에 얼마나 많은 요청하여 아이들의 계산에 따라 발생합니다. 당신은 학생으로 수량을 확인하여 추가 지원을 제공 할 수 있습니다. 당신이 얼마나 많은 질문,그리고 학생이 확실하지 않은 경우,당신은 말할 수있다:”어디 보자,이 4? 함께 확인합시다.”당신은 또한 카디널리티를 지원할 수 있습니다 때 전체 컬렉션을 통해 제스처 최종 번호를 다시 말하는 동안,사용 된 최종 번호가 컬렉션의 양을 알려줍니다 것을 나타내는,또는 당신은 작은 컬렉션 작업 할 때,학생들은 쉽게 계산하고 볼 수있는 곳 수량.