Jag studerar tristess i en rad yrken – från tunga fordonsförare till lärare-och har funnit att en grupp för vilken tristess verkar vara en bekant sängkamrat är studenten. Vår nyligen publicerade studie av student tristess (genomförd med min medforskare Andrew Robinson) föreslår att nästan 60% av eleverna tycker att minst hälften av sina föreläsningar är tråkiga-med cirka 30% som hävdar att de flesta eller alla sina föreläsningar är tråkiga. Även om en rad faktorer kan bidra till dessa resultat, frågar de frågan om vad det handlar om inlärningsupplevelsen som kan anses vara ”tråkig”.

den traditionella föreläsningen är fortfarande en av de vanligaste undervisningsmetoderna, eftersom den har fördelen att kunna nå många studenter i en ekonomisk tidslucka. Detta tillvägagångssätt tillåter naturligtvis sällan den typ av interaktion och aktivt lärande som mer praktiska, praktiska sessioner (som labbarbete eller handledning) kan underlätta.

en av de viktigaste bidragsgivarna till Student tristess är användningen av PowerPoint. PowerPoint-bilder är ett kraftfullt hjälpmedel för dagens föreläsare, som kan använda den för att enkelt förbereda dussintals bilder för att följa en föreläsning. Och det är problemet – föreläsare tenderar att förbereda för många bilder, packa dem med för mycket information och whizz genom dem på ett sätt som förpliktar eleverna att spendera större delen av sessionen och försöka kopiera stora mängder text från skärmen, samtidigt som man kringgår aktiv bearbetning av materialet.

Vi kan förvänta oss mer praktiska praktiska sessioner för att vara mer engagerande men överraskande uppnådde labbarbete och datorsessioner de högsta tristessvärdena i vår studie. Ett av problemen med labbstudier är att de experiment som eleverna utför ofta bara är kontrollerade övningar där resultaten redan är kända.

Datorsessioner har också potential att vara stimulerande eller tråkiga; denna studie tyder på att för många faller i den senare kategorin. Detta kan bero på hur sessioner genomförs (är uppgifterna relevanta och intressanta?), tillgängliga resurser (finns det en dator för varje elev?), tillgången till stöd (finns det tillräckligt med lärare för att hjälpa enskilda studenter?) och så vidare.

spelar det någon roll? Kan eleverna bara acceptera att inlärningsvärlden, som arbetsplatsen, alltid kommer att innehålla några element av tristess? För att svara på denna fråga måste vi titta på vad konsekvenserna av att bli uttråkad är för studenten.

Vi fann att eleverna antar en mängd olika strategier för att klara av tråkiga föreläsningar. De mest populära är dagdrömmer (75% av studenterna medgav att göra detta), klottra (66%), chatta med vänner (50%), skicka texter (45%) och skicka anteckningar till vänner (38%). Över en fjärdedel av eleverna lämnar föreläsningen vid mitten av sessionen. Denna ”klassskärning” är potentiellt den allvarligaste konsekvensen, eftersom tidigare forskning har visat en koppling mellan närvaro och betyg.

Så, vad kan en akademiker göra för att säkerställa den mest engagerande undervisningen möjligt? Först bör vi titta noga på vår användning av PowerPoint-presentationer och begränsa antalet bilder och mängden information om dem. Färg, animering och ljud bör användas för att variera takten – och en medföljande handout bör alltid tillhandahållas.

där mer interaktiva, praktiska undervisningsmetoder används, får vi inte göra misstaget att anta att det bara är ”att göra” för att engagera sig; ”att göra” måste också vara relevant, icke-föreskrivande och bör dra nytta av lämpliga resurser och använda animerade undervisningsstilar. Slutligen kan ett” buddy ” lärarobservationssystem, som det vi arbetar vid University of Central Lancashire, hjälpa till att säkerställa att undervisningen förblir fräsch och engagerande.

att minska studentens tristess kräver inte detaljerade försök att underhålla. Föreläsare behöver förmodligen inte ta upp eldätande och jonglera ännu.

• Dr Sandi Mann is senior lecturer in occupational psychology at the University of Central Lancashire

{{#ticker}}

{{topLeft}}

{{bottomLeft}}

{{topRight}}

{{bottomRight}}

{{#goalExceededMarkerPercentage}}

{{/goalExceededMarkerPercentage}}

{{/ticker}}

{{heading}}

{{#paragraphs}}

{{.}}

{{/paragraphs}}{{highlightedText}}

{{#CTA}}{{text}}{{/CTA}}

Påminn mig i Maj

vi kommer att kontakta dig för att påminna dig om att bidra. Håll utkik efter ett meddelande i din inkorg i maj 2021. Om du har några frågor om att bidra, vänligen kontakta oss.

• Dela på Facebook
• Dela på Titter