fallet mot teknik i klassrummet
Om du har varit någonstans nära en campus, har du förmodligen märkt i vilken utsträckning eleverna är limmade till sina mobila enheter. Vad gör de med dem när de går in i klassrummet? I en undersökning vid sex olika universitet rapporterade studenter att de använde sina telefoner i genomsnitt 11 gånger per dag i klassen. I en annan studie rapporterade 92% av studenterna att de använde sina telefoner för att skicka textmeddelanden under lektionen.
nyligen frågade en fakultetsmedlem oss om råd om policyer för Mobila enheter i klassen. Detta är verkligen ett hett ämne på vårt campus och vid universitet över hela landet. Vi kunde peka honom på ett antal studier som undersökte mobila enheter i högskolans klassrum. Inte överraskande tyder bevisen på att mobiltelefoner i allmänhet är en distraktion för studenter.
i stort sett är vi inte kopplade till multitask bra (t. ex. Mayer och Moreno), och att använda mobiltelefoner under klassen är inget undantag. Flera studier har jämfört studenter som textade under en föreläsning mot de som inte gjorde det. De som textade tog ofta anteckningar av lägre kvalitet, behöll mindre information och gjorde sämre på tester om materialet (t.ex. se Kuznekoff och Titsworth, och Rosen et al). Eleverna själva inser att mobiltelefonanvändning inte främjar lärande; i en undersökning var 80% av eleverna överens om att använda en mobiltelefon i klassen minskar deras förmåga att uppmärksamma.
vad som är värre är att användningen av mobila enheter distraherar till närliggande studenter. I flera undersökningar, studenter har rapporterat att textning är störande för närliggande studenter. En studie på bärbara datorer i ett simulerat klassrum fann att studenter i närheten av en annan student som multitasking på en bärbar dator under klassen gjorde sämre på ett test än de som inte var nära multitaskers. Medan mobiltelefonskärmar är mindre—och därmed kanske mindre distraherande-än en bärbar dator, kan man rimligen förvänta sig att ett liknande fenomen av distraktion gäller mobiltelefoner.
å andra sidan kan smarta telefoner och andra mobila enheter användas för positiva ändamål i klassrummet. Till exempel kan instruktörer välja att använda en mängd olika applikationer, inklusive omröstning överallt och Inlärningskatalytik, som kan nås av mobila enheter. Dessa applikationer uppmuntrar klassdeltagande och ger instruktörer omedelbar feedback om studentinlärning.
huruvida bärbara datorer ska tillåtas i klassrummet kan vara lite mer nyanserade, eftersom vissa elever föredrar att ta anteckningar på sin dator. Frestelsen för distraktion är dock stor. Fried fann att de flesta studenter som använder en dator i klassen spenderar mycket tid på aktiviteter som inte är relaterade till anteckningar och dessutom identifierade en negativ korrelation mellan studentens framgång i klassen och i klassen bärbar datoranvändning. Dessutom, som nämnts ovan, blir angränsande studenter lätt distraherade när en student på en dator avviker från den omedelbara uppgiften. För bästa praxis om att använda bärbara datorer i klassrummet, se den här guiden skapad av Michigans Center for Research on Teaching and Learning.
ska instruktörer uttryckligen förbjuda elever att använda mobila enheter i klassen? Det är verkligen värt att överväga, och eventuellt inkludera i kursplanen. Det är också värt att prata med dina elever om orsakerna till att du inte vill att mobila enheter ska användas i klassen.
