traditionellt har vissa fält rynkat på användningen av första personens singular i en akademisk uppsats och andra har uppmuntrat den användningen, och både rynkningen och den uppmuntrande kvarstår idag-och det finns goda skäl för båda positionerna (se”ska jag”).
Jag rekommenderar att du inte tittar på frågan om att använda” I ” i en akademisk uppsats som en regel att följa, som en del av en politisk agenda (se Webb), eller till och med som behovet av att skapa en strategi för att undvika att falla i Scylla-or-Charybdis-fel. Låt förstapersonens singular istället vara ett verktyg som du tar ut när du tror att det behövs och som du lämnar i verktygslådan när du tror att det inte är det.
exempel på när ”jag” kan behövas
- du berättar hur du gjorde en upptäckt, och processen för din upptäckt är viktig eller åtminstone underhållande.
- du beskriver hur du undervisar något och hur dina elever har svarat eller svarat.
- du håller inte med en annan forskare och vill betona att du inte viftar med den absoluta sanningens banner.
- du behöver ”I” för retorisk effekt, för att vara tydlig, enkel eller direkt.
exempel på när ”I” ska ges en vila
- Det är avskräckande för läsare, i allmänhet när ”I” visas för ofta. Du kanske inte känner dig lite blygsam, men kom ihåg råd från Benjamin Franklin, fortfarande utmärkt, om visdom att bevara sken av blygsamhet när ditt syfte är att övertyga andra.
- Du är författare till ditt papper, så om en åsikt uttrycks i den är det vanligtvis klart att denna åsikt är din. Du behöver inte lägga till en fras som ”jag tror” eller ”det verkar för mig.”
citerade verk
Franklin, Benjamin. Självbiografi av Benjamin Franklin. Projekt Gutenberg, 28 Dec. 2006, www.gutenberg.org/app/uploads/sites/3/20203/20203-h/20203-h.htm#I.
”ska jag använda ”I”?”Skrivcentret vid UNC-Chapel Hill, writingcenter.unc.edu/handouts/should-i-use-i/.
Webb, Christine. ”Användningen av den första personen i akademiskt skrivande: objektivitet, språk och Gatekeeping.”ResearchGate, juli 1992, doi: 10.1111 / j. 1365-2648. 1992.tb01974.x.
