de senaste undersökningsresultaten visar att 76,19% av de undersökta lärarna säger att de tycker att mobiltelefoner i klassrummet är distraherande medan en majoritet av de undersökta föräldrarna, 46,4%, säger att de önskar att pedagogiska appar eller smartphones införlivades i fler lektionsplaner.

När lärare tillåter mobiltelefoner i klassrummet är det mest sannolikt att använda räknaren som 52,95% av de undersökta lärarna säger att de har tillåtit tidigare. Medan vissa lärare angav att de har utnyttjat mobiltelefonernas allestädes närvarande för att rikta sina elever till en klasswebbplats, e-postuppdrag eller skanna en QR-kod, säger 49,48% av lärarna att de behöver stöd för att komma åt appar eller resurser som skulle göra smartphone använda pedagogiska. samtidigt erkänner lärare den största utmaningen med mobiltelefonanvändning i klassrummet hos elever som använder smartphones olämpligt, vilket de rankade som nummer ett, innan eleverna spenderar tid på sociala medier under klassen. Med en minoritet av föräldrar, 45.1%, erkänner att de har fångat sitt barn att göra något de anser vara olämpligt på sin smartphone Detta indikerar antingen konflikt mellan vad föräldrar och lärare tycker är olämpliga eller en lägre Aktivitetsövervakning hemma.

viktiga undersökningsresultat:

• 76.19% av lärarna tycker att mobiltelefoner i klassrummet distraherar medan 46.4% av föräldrarna vill att lärare ska hitta sätt att integrera smartphones oftare.
• Lärare begränsar till stor del smartphone-användning i klassen till primitiva funktioner som kalkylatorn, Google eller ta bilder och video. Detta tyder på att de är osäkra på hur man använder smartphones på ett pedagogiskt meningsfullt sätt, med stöd av resultaten som visar att 49.48% av lärarna önskar att de kunde få stöd för att få tillgång till utbildningsresurser för smartphones.
• föräldrar och lärare har olika känslor om huruvida eleverna använder mobiltelefoner olämpligt. Endast 45.1% av föräldrarna säger att de har fångat sitt barn som gör något olämpligt på en mobiltelefon som att titta på porr, våldsamma videor eller sexting. Lärare rankade olämplig mobiltelefonanvändning som den främsta utmaningen med telefoner i skolan.
• Barntelefonanvändning går inte bort. En majoritet av de undersökta föräldrarna sa att de gav sitt barn en mobiltelefon mellan 11 och 13 år. Deras främsta anledning till detta var säkerheten.

mobiltelefoner i skolan: distraktion eller tillgång?

Teenage texting and driving statistics visar att många tonåringar inte kan disciplinera sig själva när det gäller att använda en mobiltelefon. Medan lärare tycker att mobiltelefoner är en distraktion i klassrummet, är föräldrar definitivt inte emot att hitta sätt att integrera smartphones i lektionen.

lärare: hur ser du på mobiltelefonanvändning i klassrummet?

föräldrar: är du nöjd med hur ditt barns skola närmar sig smartphones?

föräldrar: Hur kan skolor förbättra sin inställning till smartphone användning?

föräldrar fick chansen att specificera andra strategier som inte listades. Här är deras mest svar, sammanfattade:

• Håll telefoner med dem av säkerhetsskäl eller för att kontakta föräldrar, men låt dem bara använda dem under pauser.
• ge barnen frihet att använda sitt eget omdöme.
• Låt eleverna använda telefoner som belöning, för projekt eller efter klassarbete.

Making smartphone use educational

Smartphones ger världen till hands, men undersökningsresultaten visar att lärare inte utnyttjar detta underverk av modern teknik. Om de tillåter smartphone-användning i klassen alls är det troligtvis för kalkylatorfunktionen. Finns det bättre sätt att maximera potentialen hos smartphones? Förmodligen. Det kan vara därför 49.48% av lärarna säger att de behöver tillgång till Appar eller resurser som kan hjälpa till att göra smartphone använda pedagogiska för att effektivt införliva telefoner i klassrummet.

lärare: hur har du tillåtit mobiltelefoner att användas i klassen tidigare?

lärare: vilket ytterligare stöd skulle du behöva för att effektivt integrera smartphones i klassrummet? (Välj allt som gäller)

Vad är olämpligt?

har föräldrar och lärare en annan definition av olämplig mobiltelefonanvändning eller är lärare bara mer benägna att fånga elever som gör något misstänkt än föräldrar? Data från två separata undersökningar — en av föräldrarna, en av lärarna-visar att en majoritet av föräldrarna aldrig har fångat sina barn som gör något olämpligt medan en majoritet av lärarna tycker att olämplig mobiltelefonanvändning är det svåraste med att föra telefoner in i klassrummet.

Lärare: Vad är den största utmaningen när det gäller smartphones i klassrummet?

föräldrar: har du någonsin fångat ditt barn att göra något på en smartphone som du tyckte inte var lämpligt?

här för att stanna

föräldrar vill att deras barn ska vara säkra och undersökningsresultaten visar att föräldrar som svarade listar detta som en primär motiverande faktor för att ge sina barn mobiltelefoner. Är det dags att börja tänka på bättre sätt att engagera barn via smartphones snarare än om hur man stoppar smartphoneanvändning i skolan?

3 steg för att skapa textmeddelande övningsprov

för lärare som vill experimentera med olika sätt att engagera eleverna över textmeddelande, skapa text övningsprov för att hjälpa eleverna att studera för tentor är en enkel och kreativ ide. Så här kan du komma igång med SlickText för att göra det:

Ställ in en”undersökning”

även om du kommer att skapa övningstest och inte en riktig undersökning, är funktionen som hjälper dig att skapa dessa texter inom SlickText undersökningsfunktionen. Navigera här genom SlickText-instrumentpanelen och ange grundläggande information som nyckelordet du vill att eleverna ska ange för att starta saker, hur ofta eleverna kan ta testet och om du vill att svaren ska vara anonyma.

skapa dina frågor

Du kan lägga till numeriskt svar, flervalsfrågor och öppna frågor. Du kan lägga till så få eller så många frågor som du vill och redigera dem när som helst.

exempel: Vad är huvudstaden i Kalifornien?

A: Sacramento

B: Los Angeles

C: San Francisco

D: San Diego

du får möjlighet att skapa ett automatiskt svar på vad studenter text du som svar. Så, till exempel, om en student väljer B: Los Angeles, kan ditt autosvar helt enkelt säga ”det rätta svaret är A: Sacramento.”

Wrap up message

slutligen skapar du ett slutförandemeddelande som automatiskt skickas till eleverna när de kommer igenom alla studiefrågor du har skapat. Det här meddelandet kan säga något som ”bra jobb! Du är klar med studietestet. Fortsätt förbereda och glöm inte att frågesporten kommer att vara imorgon klockan 9: 30 i rum 11. Ta med en penna och suddgummi. Du får 45 min för att avsluta testet.”