USA Today a publicat recent o piesă majoră pe natura high-tech de înșelăciune academice. Este un subiect despre care am scris frecvent. Cum ar fi, în mod repetat. Poate obsesiv.

o parte din motivul pentru care mă întorc la subiectul trișării în colegiile americane este cât de voit sunt liderii de colegiu orbi. Înșelăciunea în facultate este omniprezentă. Fie că este vorba de plagiat, de plata pentru sarcini personalizate, de accesarea și utilizarea necorespunzătoare a resurselor academice sau cu totul altceva, niciun colegiu, niciun subiect, niciun profesor nu este imun la acesta. Se întâmplă peste tot și cu o frecvență pe care liderii educației nu vor dori să și-o imagineze.

de exemplu, a fost publicată recent și știrea că incidentele de înșelăciune la o universitate mare și proeminentă din Australia au crescut cu 2.000% când școala a schimbat modul în care o căutau. Ceea ce înseamnă cu adevărat este că studenții înșelau atât de mult înainte de schimbare, încât tocmai scăpau cu asta.

această știre din Australia o citează pe Cath Ellis, decanul asociat al Educației la universitate, punând numărul studenților care trișează în Australia, „la fel de mare ca 12%.”Este de fapt mai frecvent în Statele Unite.

ceea ce este cu adevărat deranjant în ceea ce privește înșelăciunea în SUA este ceea ce fac școlile în legătură cu asta, ceea ce nu este deloc nimic. Și, ocazional, asta este intenționat.

o școală publică, de stat, cu un program on-line de mare a luat recent o privire greu la problema de înșelăciune, care este deosebit de dificil de a combate on-line. Raportul lor intern major a avut unele constatări îngrijorătoare, dar deloc neobișnuite.

„Facultatea percepe necinstea academică ca o problemă serioasă și omniprezentă la”, spune raportul, „și descrie problema ca fiind în mare măsură dincolo de controlul lor.”Același raport a constatat că aproape jumătate din toate scaunele de program (49%) și aproape 40% dintre profesori au raportat detectarea plagiatului fie în fiecare clasă, fie chiar de mai multe ori în fiecare clasă. Și acesta este doar plagiat, care este doar o modalitate de a înșela.

ceea ce este, de asemenea, comun și mai dăunător, este că același raport a constatat că mulți profesori pur și simplu nu cred că înșelăciunea se întâmplă în clasele lor. Administratorii sunt aproape de două ori mai susceptibili să spună că înșelăciunea se întâmplă decât profesorii. Adevărul este că înșelăciunea se întâmplă în fiecare clasă, cu fiecare profesor. Cei care nu o recunosc sunt în negare și, sincer, o parte a problemei.

și acest lucru este șocant. Chiar și atunci când suspectează înșelăciunea, un număr alarmant de profesori și administratori nu fac nimic. Potrivit raportului, ” 28 la sută și 14 la sută din facultate recunosc … că au ales anterior să ignore suspiciunea de necinste academică care a avut loc în cursurile lor.”combinația dintre a nega frauda academică și a nu face nimic chiar și atunci când o găsești este toxică. Raportul citează în mod corect cercetările care arată că, în mod concludent, copleșitor, „integritatea academică operează în experiența educațională a elevilor, în principal prin teama de pedeapsă.”Cu alte cuvinte, politicile și prelegerile privind integritatea nu funcționează. Codurile de onoare nu funcționează. Teama de a fi prins funcționează. Și dacă nu o căutați sau nu o ignorați, nimeni nu se teme să fie prins și va continua.

nu este ca și cum colegiile ar fi neputincioase, există zeci de lucruri pe care le pot face chiar acum pentru a face înșelăciunea mai dificilă. Misterul mai mare și mai șocant este atunci când școlile știu că o acțiune specifică poate reduce înșelăciunea și o resping afirmativ.

toată lumea știe, de exemplu, că o modalitate de a descuraja înșelăciunea este ca profesorii și administratorii să își schimbe sarcinile și evaluările de curs. Dacă o sarcină este nouă, elevii nu pot găsi lucrări reciclate online, ceea ce reprezintă o problemă profundă și în creștere în rândul claselor online în care sarcinile și munca există digital. Odată ce un student face o misiune o dată, îl poate posta sau chiar îl poate vinde pe o serie de site-uri web accesibile pe scară largă. Deci, chiar și schimbările minore ale cursului pot arunca și demasca înșelătorii.

Din acest raport continui să citez: „într-adevăr, majoritatea (68%) și Facultatea (52%) Sunt de acord că schimbarea mai frecventă a sarcinilor ar descuraja necinstea academică.”Așa este; ar fi.

dar, spune școala, simpla schimbare a sarcinilor prezintă ” provocări.”În primul rând, școala spune,” pentru instituții de genul asta sublinia un curriculum standard și coerente pentru a asigura calitatea educațională a predării și învățării, reproiectare atribuire frecvente nu are scalabilitate.”

cu alte cuvinte, pentru că predau primar online, unde totul tinde să fie reciclat și clasele sunt gestionate mai degrabă decât predate, schimbarea misiunii nu este ceva ce pot face. Nu o spun, dar știu că schimbarea cursurilor online costă bani. Cursurile Online funcționează numai atunci când puteți proiecta un curs o singură dată și îl puteți vinde din nou și din nou. Schimbările de curs nu se vor scala, spun ei.

celălalt motiv pentru care spun că schimbarea sarcinilor nu va funcționa pentru ei este că „nicio instituție nu poate reproiecta sarcinile mai repede decât vor apărea pe site-urile comerciale.”

nu este în întregime adevărat. Dar concluzia este că, deși această școală știe că o practică specifică ar reduce înșelăciunea, nu o vor face pentru că costă bani și pentru că ei cred că este inutil. Așa că continuă. Și ei știu asta.

în interesul corectitudinii, această școală este înaintea curbei chiar vorbind despre înșelăciune și ia niște măsuri proactive pentru a o reduce. Dar este încă dificil să înghiți o decizie afirmativă de a nu face un pas despre care știu că va funcționa.

ce ai tu, ce avem noi, e o problemă serioasă. Și trișorii și facilitatorii înșelători sunt doar o parte a acesteia. Prevalența predării online pentru” scară ” este propria sa mare problemă. A fi în negare sau a privi în altă parte este altceva. Școlile care nu doresc să se adreseze este încă o altă problemă.

dacă această epidemie academică este expusă aici nu este o întrebare dacă, este o întrebare când. La fel și cine va trebui să răspundă pentru că a lăsat-o așa atât de mult timp.

Urmați-mă pe Twitter sau LinkedIn.