odată cu publicarea în pediatrie a celui de-al doilea din cele două articole ale unui grup de cercetare de la Universitatea din Washington, obținem o imagine uimitoare a modului în care desenele animate violente și mai multe desene animate pro-sociale afectează copiii foarte mici. În primul lor articol, accentul a fost pus pe problemele de somn, iar în al doilea, comportamentul copiilor.
cercetatorii descriu metodele lor succint: mai mult de 500 de familii cu copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani au fost selectate pentru studiu. Implicarea medie TV a acestor copii a fost de aproximativ patru ore pe zi. Cercetătorii i-au împărțit aleatoriu într-un grup de control și intervenție.
grupul de control continuă să urmărească tariful obișnuit de desene animate, multe dintre ele violente, cum ar fi „Road Runner” sau „Scooby-Doo. Familiile din grupul de intervenție sunt sfătuite să urmărească un desen animat descris ca fiind pro-social și educațional precum „Dora Explorer” și nici violent, nici pro-social, precum „Curious George”.”Sunt de acord să adere la această dietă media timp de șase luni, cu o urmărire după un an.
toate familiile primesc o vizită la domiciliu, iar părinții completează un chestionar comportamental cunoscut pentru copii numit instrumentul de competență socială și evaluare comportamentală. În ea, părinții răspund la întrebări pentru a clarifica dacă copiii lor manifestă anumite comportamente, cum ar fi împingerea, strigătul, intimidarea și distrugerea lucrurilor, probabil elementele de bază pentru comportamente agresive de-a dreptul mai târziu în viață. Sunt urmărite și comportamente mai pozitive, cum ar fi împărtășirea, cooperarea și sensibilitatea la problemele altora, adică atribute pozitive pe care majoritatea părinților și societăților le preferă la tinerii lor atunci când intră în școală.
rezultatele sunt izbitoare, deși poate nu surprinzătoare. Copiii foarte mici cufundați în desene animate pro-sociale și non-violente după șase luni sunt copii mai sociabili. Copiii lăsați să urmărească desene animate violente manifestă mai des semne timpurii de agresiune.în urmărirea șase luni mai târziu, mulți părinți au revenit la vechile obiceiuri media, iar copiii lor par mai violenți. În alte cazuri, părinții au ales să rămână pe dieta non-violentă, iar copiii rămân adesea mai bine comportați.
unde am rămas atunci? În secțiunea lor de discuții, autorii pornesc dintr-o perspectivă clasică, și anume teoria învățării cognitive. Copiii sunt cu adevărat educați, într-un sens social, prin ceea ce privesc și aud în mediul lor social, chiar dacă acest lucru înseamnă mass-media. De fapt, familia medie în studiu se bazează foarte mult pe mass-media ca un instrument de baby-sitting: copiii lor sunt cufundat în vizionarea mass-media, cea mai mare parte TV și DVD-uri, timp de cel puțin patru ore pe zi. Deși tehnica de cercetare în sine este simplă și necesită cantități mici de dolari de cercetare, ramificațiile sale par uriașe.
în primul rând, copiii învață multe din mass-media. Ei imită ceea ce văd și aud. Se identifică cu personajele, chiar și cu cele din desene animate. Acești copii foarte mici nu pot afirma lecțiile pe care le învață în cuvinte. Cu toate acestea, la un nivel implicit, nedeclarat verbal, ei învață cum să fie în lume, chiar și în timp ce urmăresc personaje precum Scooby-Doo sau Power Rangers sau marionete precum cele de pe Sesame Street. Ei imită și imită ceea ce văd. Ei acționează pe ceea ce văd.
În al doilea rând, acest proces care începe devreme în viață ne cheamă în minte o zicală binecunoscută: neuronii care se aprind împreună se împletesc. Aceasta înseamnă că atunci când un grup de neuroni este activat concomitent în sistemul nervos central al unui copil, ei încep să formeze un fel de unitate de ardere. Deci, atunci când un copil vede violența folosită ca un mijloc de a rezolva o problemă, această lecție devine cablată în sistemul nervos central. Atunci când se folosește o abordare pro-socială a unei probleme, cum ar fi împărtășirea sau apelarea la un adult pentru ajutor sau folosirea cuvintelor mai degrabă decât a acțiunilor, aceasta devine și ea încorporată în răspunsul copilului atunci când se confruntă cu o problemă. Anumite comportamente nu sunt pur și simplu învățate, ci fixate neurologic și, prin urmare, greu de schimbat.
acest proces este în plină desfășurare până la vârsta de 4 ani. Cu siguranță continuă în anii de vârstă școlară și adolescenți. Copiii și adolescenții îi imită pe cei pe care îi văd și îi admiră. Se învață lecții comportamentale și emoționale. Copilul devine ceea ce mănâncă, nu doar mâncarea pe care o digeră, ci și dieta media pe care o consumă.în cele din urmă, deși personajele sunt figuri de desene animate sau clovni în primii ani, mass-media este luată în serios. Și pe măsură ce copilul crește, iar desenele animate dau loc dramelor mediate de actori, sitcom-urilor, thrillerelor și filmelor de groază, procesul de învățare, care implică imitarea, imitarea, emularea, încorporarea și identificarea, culminează cu formarea identității tânărului.
în articol, cercetătorii sunt preocupați în special de un subgrup de copii din studiul lor care manifestă probabil cele mai mari tendințe spre comportamente agresive, și anume băieții cu statut socioeconomic inferior. Deși pot exista mulți alți factori în dezvoltarea acestor băieți, cum ar fi creșterea în casele monoparentale, înclinațiile genetice spre impulsivitate și hiperactivitate și adesea vizionarea luptelor din viața reală între figurile părintești, problemele lor par să fie și mai profund afectate de vizionarea violenței în mass-media. Și acest proces pe tot parcursul vieții poate începe sub formă de desene animate violente.
