modelul de inteligență Cattell-Horn-Carroll (CHC) este probabil cel mai bine explicat prin descompunerea teoriei în părți care corespund vag cercetătorilor după care a fost numit – Raymond Cattell, John horn și John Carroll. La începutul anilor 1940, Cattell a început să-și dezvolte modelul de inteligență cu doi factori, Gf-Gc. „Gf „este notația pentru inteligența fluidă care poate fi definită în general ca abilitatea cuiva de a folosi logica într-o situație nouă și de a rezolva noi probleme cu raționamentul deductiv sau inductiv, în timp ce” Gc ” se referă la inteligența cristalizată care constă în mare parte din cunoștințe și abilități dobândite în timp. Notația ” g ” atât în Gf, cât și în Gc este o referință la lucrările anterioare ale lui Charles Spearman pe baza observațiilor sale din evaluările timpurii ale inteligenței că există o variație considerabilă comună între numeroasele aspecte diferite ale inteligenței. Cu alte cuvinte, scorurile privind numeroasele tipuri diferite de măsuri ale capacității cognitive tind să fie foarte corelate. Spearman a numit acest factor general ” g „(iar scorurile moderat până la foarte corelate dintre măsuri sunt adesea descrise ca demonstrând ca”varietate pozitivă”).
începând cu anii 1960 și continuând până în anii 1990, John Horn s-a bazat pe opera lui Cattell. În cele din urmă, împreună, au propus un model de inteligență cu opt factori, care a inclus măsuri de memorie pe termen scurt, capacitate de citire/scriere, capacitate cantitativă și viteză de decizie (pentru a numi câteva). O nouă structură revizuită a capacității cognitive a venit din munca lui Carroll în anii 1990. el a propus trei straturi sau niveluri de abilități – generale, largi și înguste (vezi figura). Când Horn și Carroll au participat la o întâlnire cu privire la testele Woodcock-Johnson ale abilităților cognitive, asemănările din teoriile lor au fost recunoscute rapid. A urmat curând o sinteză a acestor teorii – Modelul CHC – împreună cu dezvoltarea unei baterii de evaluare conexe.
cea mai recentă versiune a teoriei CHC include 10 abilități cognitive largi și peste 70 de abilități înguste. Înainte de 1998, majoritatea testelor bateriei de inteligență măsurau doar câteva dintre abilitățile cognitive largi. Cu toate acestea, măsurile bazate pe abordarea CHC oferă o modalitate pentru practicieni și cercetători de a evalua o gamă mult mai largă de abilități decât bateriile de informații anterioare. Într-o revizuire a influenței teoriei CHC asupra testării inteligenței, Alfonso și colegii săi observă că amploarea și flexibilitatea acesteia fac probabil să rămână o componentă cheie a cercetării abilităților cognitive, în special în dezvoltarea intervențiilor cu dizabilități de învățare.
Alfonso, V. C., Flanagan, D. P.,& Radwan, S. (2005). Impactul teoriei Cattell-Horn-Carroll asupra dezvoltării testelor și interpretării abilităților cognitive și academice. Evaluarea intelectuală contemporană: teorii, teste și probleme(2), 185-202.
Cattell, R. B. (1957). Structura și măsurarea personalității și motivației. Yonkers, NY: cartea Mondială. Cattell, R. B. (1971). Abilități: structura, creșterea și acțiunea lor. Houghton Mifflin.
Willis, J. O., Dumont, R., & Kaufman, A. S. (2011). Modele de inteligență Factor-analitică. Manualul de informații Cambridge, 39-57.
această pagină a fost modificată ultima dată pe 29 septembrie 2017.
