O Cattell-Horn-Carroll (CHC), o modelo de inteligência é, talvez, melhor explicado pela quebra da teoria em partes que vagamente corresponde ao que os investigadores depois que ele foi nomeado – Raymond Cattell, John Horn, e John Carroll. No início da década de 1940, Cattell começou a desenvolver seus dois fatores, gf-Gc, modelo de inteligência. “Gf” é a notação para o fluido de inteligência que pode ser amplamente definida como a capacidade de usar a lógica em uma nova situação e resolver novos problemas com dedutiva ou indutiva do raciocínio, enquanto “Gc” refere-se a inteligência cristalizada, que consiste principalmente de conhecimento e habilidades adquiridas ao longo do tempo. A notação ” g ” em ambos Gf e Gc é uma referência ao trabalho anterior de Charles Spearman baseado em suas observações de avaliações iniciais da inteligência que há considerável variância compartilhada entre os vários aspectos da inteligência. Por outras palavras, as pontuações nos vários tipos diferentes de medidas da capacidade cognitiva tendem a ser altamente correlacionadas. Spearman nomeou este fator geral “g “(e as pontuações moderadamente a altamente correlacionadas entre as medidas são muitas vezes descritas como demonstrando como”variedade positiva”).
começando na década de 1960 e continuando bem na década de 1990, John Horn construiu sobre o trabalho de Cattell. Eventualmente, juntos, eles propuseram um modelo de inteligência de oito fatores que incluía medidas de memória de curto prazo, capacidade de leitura/escrita, capacidade quantitativa e velocidade de decisão (para citar alguns). Uma nova estrutura revisada da capacidade cognitiva veio do trabalho de Carroll durante a década de 1990. ele propôs três estratos ou níveis de habilidades – gerais, amplas e estreitas (ver figura). Quando Horn e Carroll assistiram a uma reunião sobre os testes de habilidades cognitivas de Woodcock-Johnson, as semelhanças em suas teorias foram rapidamente reconhecidas. Uma síntese dessas teorias logo se seguiu – o modelo CHC-junto com o desenvolvimento de uma bateria de avaliação relacionada.
a versão mais recente da teoria CHC inclui 10 amplas capacidades cognitivas e mais de 70 capacidades estreitas. Antes de 1998, a maioria dos testes de bateria de inteligência Media apenas algumas das amplas habilidades cognitivas. No entanto, as medidas baseadas na abordagem CHC fornecem uma maneira para os praticantes e pesquisadores avaliarem uma gama muito mais ampla de habilidades do que baterias de inteligência anteriores. Em uma revisão da influência da teoria CHC em testes de inteligência, Alfonso e colegas nota que sua amplitude e flexibilidade o tornam provável que se mantenha um componente-chave de habilidade cognitiva de pesquisa, especialmente no desenvolvimento de deficiência de aprendizagem, intervenções.
lfonso, V. C., Flanagan, D. P.,&Radwan, S. (2005). The impact of the Cattell-Horn-Carroll theory on test development and interpretation of cognitive and academic abilities. Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and, issues(2nd), 185-202.
Cattell, R. B. (1957). Personalidade e estrutura de motivação e medição. Yonkers, NY: World Book. Cattell, R. B. (1971). Habilidades: sua estrutura, crescimento e ação. Boston: Houghton Mifflin.
Willis, J. O., Dumont, R., & Kaufman, A. S. (2011). Modelos analíticos de inteligência. The Cambridge handbook of intelligence, 39-57.
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