jak pomaga terapia zajęciowa?

terapia zajęciowa pomaga ludziom rozwinąć lub odzyskać umiejętności potrzebne do samodzielnego, satysfakcjonującego życia. „Zawód” w terapii zajęciowej nie odnosi się do zawodu. Odnosi się raczej do codziennych czynności, które nadają życiu sens.

dla dziecka te znaczące zajęcia obejmują zabawę i naukę. Pediatryczna terapia zajęciowa koncentruje się na poprawie zdolności dziecka do zabawy i nauki, które są ważne dla rozwoju i uniezależnienia się.

u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym terapia zajęciowa może pomóc w problemach z koordynacją mięśni i stawów — problemów, które mogą utrudniać codzienne zadania. Niektóre z tych zadań obejmują jedzenie, mycie zębów i kąpiel. Terapia zajęciowa może pomóc w poprawie zdolności fizycznych, poznawczych i społecznych, a także umiejętności motorycznych i postawy. Terapia ta może również pomóc rozwiązać problemy z przetwarzaniem informacji sensorycznych.

korzyści z Terapii Zajęciowej

terapia zajęciowa jest korzystna dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym na wiele sposobów.

terapia zajęciowa może pomóc dzieciom poprzez:

• zwiększanie szans na samodzielność
• Poprawa zdolności do zabawy i nauki
• podnoszenie poczucia własnej wartości i pewności siebie
• pomaganie im w rozwijaniu sprawnej rutyny
• dając im poczucie spełnienia
• poprawa jakości życia

rodzice i opiekunowie spędzają dużo czasu pomagając dzieciom z porażeniem mózgowym wykonywać podstawowe codzienne czynności. Gdy dziecko zaczyna dostrzegać korzyści z terapii zajęciowej, robią to również rodzice i opiekunowie.

dla rodziców i opiekunów terapia zajęciowa pomaga poprzez:

• zmniejszenie zapotrzebowania na nie
• zmniejszenie stresu
• zapewnienie poczucia bezpieczeństwa
• poprawa jakości życia
• umożliwienie im patrzenia, jak dziecko poprawia się i staje się samodzielne

każdy rodzaj mózgowego porażenia dziecięcego prezentuje różne objawy, które mogą utrudniać dziecku samodzielne życie i wykonywanie codziennych czynności.

terapia zajęciowa może pomóc w następujących kwestiach związanych z każdym rodzajem CP:

• spastyczne – sztywność mięśni kończyn górnych i/lub dolnych oraz ruchy szarpane charakteryzują spastyczne porażenie mózgowe. Między innymi może to prowadzić do trudności w ubieraniu się, kąpaniu, korzystaniu z łazienki, jedzeniu, piciu, pisaniu i trzymaniu przedmiotów.
• Athetoid-dzieci z atetoidalnym porażeniem mózgowym nie są w stanie regulować napięcia mięśniowego, co utrudnia kontrolowanie ich ruchów. Problemy z chwytaniem przedmiotów, postawą, ślinieniem się, połykaniem i mówieniem są powszechne wśród dzieci z atetoidalnym CP.
• Ataksyczne – problemy z równowagą i koordynacją są powszechne wśród dzieci z ataksowym porażeniem mózgowym. Dzieci te często zmagają się z precyzyjnymi ruchami i mają drżenia lub drżenie. Utrudnia to wykonywanie zadań, takich jak pisanie lub jedzenie, które wymagają precyzyjnych ruchów palcem lub powtarzalnych ruchów, takich jak klaskanie.

czego można się spodziewać w Terapii Zajęciowej

podobnie jak w przypadku fizykoterapii i Logopedii, terapia zajęciowa jest inna dla każdego dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. Plan terapii zajęciowej każdego dziecka jest wysoce zindywidualizowany i dostosowany do jego indywidualnych zdolności fizycznych, intelektualnych i społeczno-emocjonalnych.

podczas pierwszej sesji terapeutycznej Twojego dziecka terapeuta zajęciowy przeprowadzi pełną ocenę. Obejmuje to badanie prawidłowego rozwoju ruchowego, percepcyjnego i ustno-ruchowego dziecka oraz obserwowanie, jak dziecko reaguje na dotyk i ruch. Terapeuta zajęciowy przeprowadzi również wywiad z rodzicem, aby dowiedzieć się o mocnych i słabych stronach dziecka podczas wykonywania codziennych czynności, a także wskaże konkretne cele, do których dziecko ma pracować.

większość dzieci z porażeniem mózgowym musi być poddawana ponownej ocenie co sześć do dziewięciu miesięcy. Po tych ocenach terapeuta zajęciowy odpowiednio dostosuje plan leczenia w oparciu o postęp i zmiany.

ćwiczenia stosowane w Terapii Zajęciowej

terapia zajęciowa polega na wykorzystaniu czynności funkcjonalnych w celu stopniowej poprawy sprawności funkcjonalnej.

ćwiczenia terapii zajęciowej koncentrują się na następujących obszarach umiejętności:

• Fine Motor Control – poprawia zręczność dłoni, pracując nad siłą mięśni dłoni, izolacjami palców, manipulacjami w dłoni, wyginaniem dłoni, opozycją kciuka i chwytem obcęgowym. Działania obejmują wyciskanie klamry, zabawę z zabawkami tryskającymi wodą i wpychanie monet do gniazda skarbonki.
• Dwustronna koordynacja-zabawa/ruchy uczą dziecko kontrolować obie strony ciała w tym samym czasie, jak bębnienie, popychanie wałka do ciasta i wyrywanie zabawek budowlanych (Lego).
• siła i stabilność górnej części ciała – Play koncentruje się na wzmacnianiu i stabilizacji mięśni tułowia (rdzenia), ramion i nadgarstków poprzez ćwiczenia, takie jak czołganie się, leżenie na brzuchu podczas czytania, zabawa w łapanie w pozycji klęczącej i wlewanie wody z dzbana do kubka.
• przekraczanie linii środkowej – te czynności, takie jak robienie ósemek z serpentynami i rzucanie piłkami w cel po prawej lub lewej stronie środka, uczą dziecko sięgania przez środek ciała rękami i nogami po przeciwnej stronie.
• zdolności motoryczne wzroku-poprawia koordynację ręka-oko poprzez czynności, takie jak rysowanie, przeciąganie koralików lub makaronu oraz łapanie i rzucanie piłką.
• percepcja wzrokowa-działania te poprawiają zdolność rozumienia, oceny i interpretacji tego, co jest widziane. Zajęcia obejmują łamigłówki alfabetu, gry o różnych kształtach i gry dopasowujące.
• Self-Care-poprawia zdolność do wykonywania czynności codziennego życia i przygotować dziecko do bycia bardziej niezależnym w domu, w szkole i w społeczności. Ćwiczenia mogą być tak proste, jak praktykowanie tych ADLs, jak mycie zębów, ubieranie się i samodzielnego karmienia.

terapeuci zajęciowi stosują określone techniki, aby pomóc dzieciom w osiągnięciu ich celów, w tym:

• Pediatric Constraint Induced Movement Therapy (CIMT) – poprawia zdolność poruszania słabszymi częściami ciała poprzez hamowanie jego silniejszego odpowiednika. W przypadku dziecka, które ma trudności z poruszaniem jedną z ramion, silniejsze ramię zostanie całkowicie powstrzymane przez pewien czas, podczas gdy słabsze ramię jest wzmocnione i przeszkolone.
• terapia Integracji Sensorycznej – poprawia zdolność odbierania, rejestrowania, interpretowania i działania na informacjach docierających do mózgu poprzez receptory sensoryczne. Zajęcia te dostarczają dziecku różnych wrażeń zmysłowych i mogą obejmować zabawę piłkami, zabawę ciastem, głupią szpachlą, piaskiem i wodą, chodzenie po różnych teksturach dywanu i malowanie palcami.

sprzęt stosowany w Terapii Zajęciowej

w terapii zajęciowej stosuje się wiele różnych narzędzi i urządzeń wspomagających. Sprzęt może się wahać od zwykłych artykułów gospodarstwa domowego po zaawansowane technologie wspomagające.

narzędzia

• artykuły codziennego użytku (słomki, szpilki do ubrań, pincety, gąbki itp.)
• Książki
• nożyczki Adaptacyjne (z zamknięciami sprężynowymi lub uchwytami dla łatwiejszego użycia)
• przybory do pisania
• szyny
• adaptacje do odzieży (suwaki, haczyki na guziki, reachery)
• Zabawki wspomagające rozwój motoryki
• Gry i zabawki wspomagające rozwój motoryczny i poznawczy

urządzenia wspomagające

• Uchwyty do ołówków
• specjalistyczne przybory do karmienia
• sprzęt do siedzenia i pozycjonowania
• oprogramowanie komputerowe i akcesoria
• pomoce i sprzęt gospodarstwa domowego
• krzesła i stoły szkolne
• pomoce toaletowe i kąpielowe
• tabletki

terapia zajęciowa według wieku

terapia zajęciowa pomaga osobom w każdym wieku. W przypadku dzieci z porażeniem mózgowym leczenie będzie oparte na zdolnościach fizycznych, intelektualnych, społecznych i językowych dziecka, a także na ich wieku.

• maluchy – leczenie dla maluchów to zabawa i nauka. Gry i zabawki służą poprawie rozwoju poznawczego i fizycznego dziecka.
• małe dzieci – terapia dla małych dzieci działa na poprawę rozwoju poznawczego i fizycznego, a także zdolności dziecka do wykonywania codziennych czynności życiowych. Terapia zajęciowa może również poprawić wydajność dziecka w szkole i jego umiejętności socjalizacji.

znalezienie terapeuty zajęciowego

terapeuci zajęciowi są licencjonowanymi pracownikami służby zdrowia. Znalezienie terapeuty zajęciowego, który ma doświadczenie w pracy z pacjentami z porażeniem mózgowym, jest bardzo ważne, aby zapewnić dziecku najlepsze możliwe leczenie.

Jeśli potrzebujesz pomocy w znalezieniu terapeuty zajęciowego, zapytaj pediatrę Twojego dziecka, czy ma jakieś zalecenia. Terapeuci zawodowi, fizyczni i logopedyczni często współpracują ze sobą, tworząc kompleksowe plany leczenia. Jeśli Twoje dziecko spotyka się z fizjoterapeutą lub logopedą, może być w stanie połączyć cię z terapeutą zajęciowym.

aby dowiedzieć się więcej o tym, jak znaleźć terapeutę zajęciowego, spróbuj pobrać nasz bezpłatny przewodnik po porażeniu mózgowym, który zawiera ponad 12 stron szczegółowych informacji dla dzieci i rodziców dziecka z CP.