sprawa przeciwko technologii w klasie
Jeśli byłeś w pobliżu kampusu uniwersyteckiego, prawdopodobnie zauważyłeś, w jakim stopniu uczniowie są przyklejeni do swoich urządzeń mobilnych. Co z nimi robią, gdy wchodzą do klasy? W jednej ankiecie na sześciu różnych uniwersytetach studenci zgłaszali używanie telefonów średnio 11 razy dziennie w klasie. W innym badaniu 92% studentów zgłosiło używanie telefonów do wysyłania wiadomości tekstowych podczas zajęć.
Ostatnio jeden z wykładowców poprosił nas o poradę dotyczącą zasad dotyczących urządzeń mobilnych na zajęciach. Rzeczywiście, jest to gorący temat na naszym kampusie i na uniwersytetach w całym kraju. Udało nam się skierować go do wielu badań, badających urządzenia mobilne w klasie college ’ u. Nic dziwnego, że dowody sugerują, że telefony komórkowe na ogół rozpraszają uczniów.
Ogólnie rzecz biorąc, nie jesteśmy dobrze podłączeni do wielozadaniowości (np. Mayer i Moreno), a korzystanie z telefonów komórkowych podczas zajęć nie jest wyjątkiem. W kilku badaniach porównano studentów, którzy pisali SMS-y podczas wykładu, z tymi, którzy nie pisali. Ci, którzy pisali SMS-y, często robili notatki o niższej jakości, zachowywali mniej informacji i gorzej radzili sobie z testami na temat materiału (np. patrz Kuznekoff i Titsworth oraz Rosen i in.). Sami uczniowie zdają sobie sprawę, że korzystanie z telefonu komórkowego nie sprzyja nauce; w jednej ankiecie 80% uczniów zgodziło się, że korzystanie z telefonu komórkowego w klasie zmniejsza ich zdolność do zwracania uwagi.
co gorsze, korzystanie z urządzeń mobilnych rozprasza sąsiednich uczniów. W kilku ankietach uczniowie zgłaszali, że SMS-y rozpraszają pobliskich uczniów. Badanie na laptopach w symulowanej klasie wykazało, że uczniowie w pobliżu innego ucznia, który podczas zajęć był wielozadaniowy na laptopie, uzyskali gorsze wyniki na teście niż ci, którzy nie byli w pobliżu wielozadaniowców. Podczas gdy ekrany telefonów komórkowych są mniejsze—a zatem być może mniej rozpraszające-niż laptop, można rozsądnie oczekiwać, że podobne zjawisko rozproszenia dotyczy telefonów komórkowych.
z drugiej strony, smartfony i inne urządzenia mobilne mogą być używane do pozytywnych celów w klasie. Na przykład instruktorzy mogą wybrać różne aplikacje, w tym ankiety wszędzie i katalizy uczenia, które mogą być dostępne za pomocą urządzeń mobilnych. Aplikacje te zachęcają do udziału w zajęciach i zapewniają instruktorom natychmiastową informację zwrotną na temat uczenia się uczniów.
To, czy laptopy powinny być dozwolone w klasie, może być nieco bardziej niuansowe, ponieważ niektórzy uczniowie wolą robić notatki na swoim komputerze. Jednak pokusa rozproszenia jest duża. Fried odkrył, że większość uczniów korzystających z komputera w klasie spędza dużo czasu na czynnościach niezwiązanych z robieniem notatek, a ponadto zidentyfikował negatywną korelację między sukcesem ucznia w klasie a korzystaniem z laptopa w klasie. Dodatkowo, jak wspomniano powyżej, sąsiedzi uczniowie są łatwo rozpraszani, gdy uczeń na komputerze odchodzi od natychmiastowego zadania. Aby uzyskać najlepsze praktyki dotyczące korzystania z laptopów w klasie, Zobacz ten przewodnik stworzony przez Michigan ’ s Center for Research on Teaching and Learning.
czy instruktorzy powinni wyraźnie zabronić uczniom korzystania z urządzeń mobilnych w klasie? Z pewnością warto się nad tym zastanowić i ewentualnie włączyć do programu nauczania. Warto również porozmawiać z uczniami o powodach, dla których nie chcemy, aby w klasie były używane urządzenia mobilne.
