uczenie asocjacyjne

bardziej plastyczna zmiana empiryczna jest widoczna w stowarzyszeniach, które rozwijają się przynajmniej w pewnym stopniu u wszystkich zwierząt z centralnym układem nerwowym. Jednostka rozwija związek między bodźcami sensorycznymi (np. chemikaliami) a ważnymi doświadczanymi pozytywnymi lub negatywnymi skutkami. Większość badań dotyczyła zachowań żerujących i żerujących. Pasożytnicze osy uczą się kojarzyć obecność żywiciela, takiego jak gąsienica, z bardziej widocznymi zapachami podłoża gospodarza (tj. nagromadzonymi odchodami). Pszczoły uczą się kojarzyć poszczególne zapachy kwiatowe z obecnością nektaru. Takie uczenie się często obejmuje zarówno Sygnały wizualne, jak i chemiczne i zwiększa wydajność żerowania, minimalizując czas spędzony na bezowocnych poszukiwaniach, gdy odpowiednie zasoby są obfite. Wśród pszczół, koledzy z gniazd poznają kwiatowe zapachy wyłapywane przez zbieracze wracające z pożywieniem. Pszczoły mogą użyć tych zapachów do zlokalizowania źródła pożywienia na polu, po tym jak inne sygnały sprowadziły je na ogólny obszar.

specyficzna nauka żywieniowa smaków została również wykazana w różnych grupach zwierząt. Na przykład można nauczyć się substancji chemicznych związanych z uzupełniającymi źródłami żywności, takimi jak wysokie białko i wysokie węglowodany. Umożliwia to szarańczy, szczurom, bydłu i ludziom wybór rodzaju pożywienia najbardziej potrzebnego w określonym czasie, a tym samym, przez pewien czas, osiągnięcie odpowiedniej równowagi między dwiema klasami składników odżywczych. Umiejętność ta jest często łączona z wyuczoną niechęcią do żywności pozbawionej określonych składników odżywczych. W laboratorium ślimaki uczą się odrzucać pokarm pozbawiony jednego nietrawionego niezbędnego aminokwasu na podstawie smaku pokarmu, a szczury uczą się odrzucać pokarm pozbawiony jednej witaminy. Zazwyczaj awersji do smaku nieodpowiednich pod względem odżywczym potraw towarzyszy zwiększona atrakcyjność nowych smaków. W ten sposób uczenie się awersji pomaga zwiększyć jakość odżywczą ogólnej diety. Aby uzyskać idealną dietę, uważa się, że ogólne karmniki wykorzystują pozytywne uczenie się asocjacyjne, uczenie się awersji i przyciąganie do nowych smaków. Z biegiem czasu, wraz ze zmianą warunków i potrzeb, mogą rozwijać się nowe Stowarzyszenia.

sposób, w jaki zwierzę określa, że ma jakiś specyficzny niedobór żywieniowy, jest w większości przypadków niepewny. W szarańczy szczególne znaczenie ma stężenie niektórych aminokwasów we krwi. U tych owadów wrażliwość receptorów smakowych na cukry i aminokwasy jest zróżnicowana. Jeśli te owady nie spożywają wystarczającej ilości białka, reakcje ich receptorów na aminokwasy są wzmocnione; jeśli nie spożywają wystarczającej ilości węglowodanów, reakcje na sacharozę są wzmocnione. Jeśli te składniki odżywcze są wiarygodnymi wskaźnikami poziomu węglowodanów i białka w żywności, zmienna wrażliwość na nie zwiększa wartość wyuczonych skojarzeń.

zagrożeniem dla wielu gatunków wszystkożernych lub polifagowatych jest to, że potencjalne produkty spożywcze mogą być trujące. Kiedy roślinożerca napotyka nową żywność, która pachnie i smakuje akceptowalnie, zwierzę zjada jej niewielkie ilości. W przypadku wystąpienia choroby choroba wiąże się z nowym smakiem lub smakiem ostatnio spożywanej żywności, która jest od tego czasu wyłączana z diety. Ten rodzaj uczenia się awersji został wykazany w wielu gatunkach owadów, mięczaków, ryb, ssaków i innych zwierząt, które mają mózgi; najwyraźniej nie występuje w phylum Cnidaria, ponieważ organizmy te mają tylko proste sieci nerwowe. U ssaków zmysły smaku i zapachu odgrywają nieco inną rolę w uczeniu się awersji. Sam nowy zapach jest stosunkowo nieskuteczny i musi być natychmiast poprzedzony awersyjnym sprzężeniem zwrotnym, aby wytworzyć silne uczenie się awersji do zapachów. Jednak silna niechęć do smaków (smak i zapach razem) może być uwarunkowana nawet wtedy, gdy awersyjne sprzężenie zwrotne jest opóźnione nawet o 12 godzin. Gdy słaby zapach łączy się z charakterystycznym smakiem, po którym następuje choroba, sam słaby zapach staje się silnym i długotrwałym bodźcem awersyjnym.

tak więc poznany związek między smakiem a niepokojem po karmieniu występuje w odniesieniu do diet pozbawionych ważnych składników odżywczych i żywności, które są trujące. Oprócz żerowania i selekcji pokarmu, niektóre zwierzęta uczą się sygnałów chemicznych związanych z drapieżnikami, konkurentami, partnerami i krewnymi lub grupami społecznymi, umożliwiając im zachowanie się w najbardziej odpowiedni sposób.