De afgelopen 10 jaar waren een wervelwind voor het beroep van leraar. De beleidsslinger is heen en weer geslingerd, en er is een groeiend aantal eisen gesteld aan de borden van leraren.

” Er is een toenemende hoeveelheid verantwoordelijkheid en verantwoording, ” zei Freeda Pirillis, een langdurige leraar die nu de coördinator is voor een Internationaal Baccalaureaat programma in Chicago. “Het is bijna zo omslachtig en storend geworden om het werk te doen dat belangrijk is.”

naarmate de jaren 2010 ten einde lopen, sprak de Education Week met leraren over enkele van de grootste verschuivingen in het beroep van leraar in het afgelopen decennium. Leraren zeiden dat ze hoopvol zijn over wat er de komende tien jaar voor het beroep gaat komen, maar hun bord is nog nooit zo vol geweest.

zie ook: onderwijs in 2020 vs. 2010: Een terugblik op het decennium

van een toename van het lerarenactivisme naar een daling van het aantal mensen dat leraar wil worden, hier zijn 10 van de grootste verschuivingen in het beroep.

1. Staten hebben strengere academische normen aangenomen. De Common Core State Standards werden uitgebracht in 2010, en de Next Generation Science Standards werden uitgebracht in 2013. Met de strenge normen kwamen nieuwe curricula en nieuwe onderwijsmethoden. Maar de implementatie was vol politieke en logistieke uitdagingen, en in de vroege dagen, veel leraren werden achtergelaten klauteren om samen te stellen hun eigen curriculum. Er was ook meer nadruk op wiskunde en leestests in verband met de normen, leraren zei, vaak ten koste van andere vakken.

oorspronkelijk namen 46 staten de gemeenschappelijke kern over. Sindsdien hebben meer dan 20 staten de normen herzien of hernoemd om een deel van de controverse achter zich te laten.

sommige leraren zeggen dat lesgeven nu meer prescriptief aanvoelt en dat er minder ruimte is voor creativiteit.

2. Leerkracht-evaluatie systemen begonnen met het opnemen van student – test scores. Dankzij de federale prikkels aan het begin van het decennium, de meeste staten harder de manier waarop ze hun leraren rangschikken, het opnemen van student test scores in onderwijzers’ ratings. Onder sommige systemen brengt een slechte beoordeling leraren in gevaar voor ontslag.

deze inspanningen waren impopulair bij veel leraren en hun vakbonden, en in sommige gevallen, niet een verschil in de prestaties van de student te maken. (In andere gevallen, zoals in het District of Columbia, heeft het hoge-stakes evaluatiesysteem geleid tot winst in het leren van studenten.)

sinds de federale stimuleringsmaatregelen zijn beëindigd, hebben veel staten een of meer van hun evaluatieterugvorderingen ingetrokken. Toch zeggen leraren nog steeds dat ze een verhoogde druk voelen om ervoor te zorgen dat hun leerlingen van jaar tot jaar groeien. “ik denk dat de verandering kwam voor het onderwijs toen we het succes van de studenten de verantwoordelijkheid van de leraren maakten in plaats van de studenten te helpen gewoon slagen,” zei Frances Spielhagen, een professor in het onderwijs aan het Mount Saint Mary College in Newburgh, N. Y. “zodra je iemands levensonderhoud afhankelijk maakt van het succes van iemand die ze probeert te helpen slagen, verandert het de focus van wat je probeert te doen.”

3. De instroom van nieuwe technologie en sociale media heeft het onderwijs getransformeerd. Sarah Brown Wessling, de 2010 nationale leraar van het jaar, zei dat de technologie heeft nieuwe deuren geopend in haar klas. Haar studenten hebben directe toegang tot onderzoek, en kunnen verbinding maken met mensen aan de andere kant van het land of zelfs de wereld.

maar er zijn nadelen. Een recente nationale enquête bleek dat 15 procent van de studenten van 12-18 jaar werden gepest online of via SMS-berichten tijdens het schooljaar 2016-17. Dat is hoger dan in de afgelopen jaren. En het internet kan een afleiding zijn voor studenten.

” Het heeft een call to action voor mij gemaakt,” zei Wessling. “Het heeft me echt gedwongen om beter na te denken over hoe engagement er eigenlijk uitziet in de klas.”

4. Tienerdepressie en zelfmoord nemen toe. Federale gegevens tonen aan dat zelfmoordcijfers voor tieners tussen de leeftijd van 15 en 19 steeg met 76 procent tussen 2007 en 2017. En het zelfmoordpercentage voor 10-tot 14 – jarigen verdrievoudigde bijna in dezelfde periode.

depressie komt ook steeds vaker voor bij tieners, vooral bij meisjes. Onderzoekers overwegen de opkomst van smartphone en social media gebruik, evenals de prevalentie van pesten, als mogelijke redenen voor het verhogen van geestelijke gezondheidsproblemen.

” Ik ben er zeker van dat leraren het zwaarst te verduren hebben, en ze kunnen wel of niet gekwalificeerd zijn om hierop te reageren, maar zij zijn het aan wie dit valt, ” zei Jonna Perrillo, een onderwijshistoricus en een universitair hoofddocent Engels onderwijs aan de Universiteit van Texas in El Paso.

5. De steeds meer verdeeldheid zaaiende retoriek in de politiek heeft zijn weg gevonden in klaslokalen. De presidentiële campagne 2016 was opmerkelijk voor hoe het ontstoken raciale en etnische spanningen. Veel leraren zeiden dat ze nog nooit eerder zo ‘ n moeilijke tijd hebben gehad om neutraal te blijven, omdat velen het gevoel hadden dat ze sommige van de meer controversiële opmerkingen van President Donald Trump moesten veroordelen.

Education Week onderzocht bijna 500 haatincidenten die plaatsvonden op scholen tussen januari 2015 en December 2017, en bleek dat de meeste zwarte en Latino-studenten, evenals degenen die joods of moslim zijn, het doelwit waren.

en de impact van sommige van Trump ‘ s beleid als president kan ook worden gevoeld in klaslokalen. Justin Minkel, een 2de klas leraar in een Arkansas basisschool met een groot aantal Latino studenten, zei dat het hardhandig optreden tegen immigratie “heeft geleid tot een aantal negatieve, psychologische stress” onder zijn jonge studenten.

zie ook: tijdlijn: hoe het onderwijs in de loop van het decennium is veranderd

6. Twee verschrikkelijke schietpartijen op scholen maakten veiligheid tot een top-of-mind probleem voor leraren, studenten en beleidsmakers. De dodelijkste schietpartijen op school, op Sandy Hook Elementary School in Newtown, Conn. en Marjory Stoneman Douglas High School in Parkland, Fla. beide gebeurden dit decennium, wat leidde tot intense debatten over hoe scholen zich veiliger kunnen voelen.

schietpartijen op School zijn nog steeds zeldzaam—in de Onderwijsweek zijn dit jaar 24 schietpartijen op school geteld, met zeven doden (waarvan vijf kinderen). Er zijn meer dan 132.000 scholen in de Verenigde Staten, met ongeveer 50 miljoen studenten. Toch, actief-shooter oefeningen zijn alomtegenwoordig in scholen geworden, en leraren hebben gezegd lockdown oefeningen steeds realistischer voelen.

” We hebben een verhoogd gevoel van de echte bedreigingen die bestaan,” zei Pirillis van Chicago.

In reactie op deze bedreigingen hebben sommige beleidsmakers (waaronder Trump en Onderwijssecretaris Betsy DeVos) gepleit voor het toestaan van leraren om wapens te dragen op het werk. Dit idee wordt vaak geconfronteerd met weerstand van opvoeders, maar een handvol staten toestaan opvoeders om wapens te dragen op het schoolterrein.

7. Minder mensen schrijven zich in voor lerarenvoorbereidingsprogramma ‘ s. In het hele land is de inschrijving voor lerarenvoorbereidingsprogramma ‘ s de afgelopen tien jaar met een derde gedaald. Programma voltooiing is ook afgenomen.

inschrijvingsnummers kunnen een “proxy voor interesse in het onderwijsberoep” zijn, zei Lisette Partelow, de senior director van K-12 strategic initiatives bij het Center for American Progress, die deze gegevens analyseerde. Sommige van deze dalingen, voegde ze eraan toe, zijn “vrij zorgwekkend.”

in feite, in 2018, minder dan de helft van de Amerikanen zei dat ze wilden dat hun kind een openbare school leraar te worden—dat is een daling van 70 procent in 2009.

8. Staten en schooldistricten hebben steeds meer leraren-leidinggevende rollen geformaliseerd. Leraren hebben opgeroepen tot professionele mogelijkheden die hen in staat stellen te worden betrokken bij de besluitvorming zonder het klaslokaal te verlaten. En dit decennium heeft een golf van interesse in het concept gezien. In 2014 lanceerde het Departement Onderwijs een nationaal initiatief voor leraar-leiderschap en uit een recente analyse van de NCTQ bleek dat 35 staten nu een formeel beleid voor leraar-leiderschap hebben.

toch geven slechts 21 van hen leraren-leiders extra loon of andere prikkels, zoals een vermindering van de cursusbelasting. Die prikkels maken lerarenleiderschap duurzaam, zeggen onderzoekers.

Een studie uit 2017 toonde aan dat leerlingen die naar scholen gaan waar hun leraren een leidende rol hebben in de besluitvorming, aanzienlijk beter presteren op staatstests.

9. Leraren in het hele land begonnen te protesteren en leidden werkonderbrekingen om hoger loon en meer geld voor scholen te eisen. In februari 2018 sloten leraren in West Virginia scholen in de hele staat toen ze in staking gingen om te protesteren tegen veranderingen in het staatsbreed ziektekostenverzekeringsplan en om loonsverhoging te eisen. Ze waren grotendeels succesvol, en zijn gecrediteerd met het aansteken van de wedstrijd voor de leraar activisme dat zich heeft verspreid over het land als wildvuur in de afgelopen twee jaar.

het publiek heeft leraren grotendeels gesteund, die zichzelf hebben gepositioneerd als vechtend voor wat studenten nodig hebben. In de afgelopen tien jaar zijn het publiek en de media meer sympathiek geworden voor leraren.

” als je me 10 jaar geleden had gevraagd, had ik nooit verwacht De Red for Ed-beweging in deze context te zien,” zei Michelle Pearson, een leraar sociale studies op de middelbare school in de buurt van Denver. “Het was niet de tijd. … het is tot een afgrond gekomen. Het is een situatie waarin het alles of niets is. Of we bewegen in die richting en brengen onze stemmen naar de tafel, of de veranderingen worden niet gemaakt.”

10. Het gesprek over het salaris van de leraar is veranderd. In het eerste deel van het decennium wilden beleidsmakers hoog presterende leraren meer betalen. Verschillende staten en districten implementeerden pay-for-performance beleid, en het Amerikaanse Ministerie van onderwijs gaf $437 miljoen aan subsidies aan districten die zich inzetten voor het implementeren van een prestatie-gebaseerd beloningssysteem voor leraren.

maar dat beleid is sindsdien grotendeels uit de gratie geraakt. Uit een evaluatie in 2017 van het subsidieprogramma van het Departement Onderwijs bleek dat minder dan de helft van de districten van plan was om prestatiegebaseerde bonussen voort te zetten. En leraren in Denver gingen eerder dit jaar in staking vanwege een geschil rond het eens revolutionaire prestatie-loonmodel van het district.

nu pleiten beleidsmakers en leraren zelf meestal voor algemene loonsverhogingen. Veel leraren zijn ontevreden over hun loon, dat is minder dan andere vergelijkbaar opgeleide professionals.

afbeelding via Getty