med publikasjonen I Pediatrics av den andre av to artikler av En forskningsgruppe ved University Of Washington, får vi et oppsiktsvekkende bilde av hvordan voldelige tegneserier og mer pro-sosiale tegneserier påvirker svært små barn. I sin første artikkel var fokuset på søvnproblemer, og i det andre barnas oppførsel.
forskerne beskriver deres metoder kortfattet: Mer enn 500 familier med barn mellom 3 og 5 år ble valgt for studien. GJENNOMSNITTLIG tv-involvering av disse barna var omtrent fire timer per dag. Forskerne delte dem tilfeldig inn i en kontroll-og intervensjonsgruppe.kontrollgruppen fortsetter å se på sin vanlige tegneserie, mange av dem voldelige, som » Road Runner «eller» Scooby-Doo.»Familier i intervensjonsgruppen blir rådet til å se en tegneserie som beskrives som pro-sosial og pedagogisk som » Dora The Explorer «og som verken voldelig eller pro-sosial, som» Curious George.»De er enige om å følge denne media dietten i seks måneder, med en oppfølging etter et år.
alle familier får hjemmebesøk og foreldrene fullfører et velkjent barns atferdsspørreskjema kalt Social Competence and Behavioral Evaluation tool. I det, foreldre svare på spørsmål for å avklare om deres barn manifesterer visse atferd som dytting, roping, mobbing og ødelegge ting, uten tvil byggesteinene for rett og slett aggressiv atferd senere i livet. Mer positiv atferd spores også, som å dele, samarbeide og være følsom overfor andres problemer, det vil si positive egenskaper som de fleste foreldre og samfunn foretrekker i sine unge når de går inn i skolen.
resultatene er slående, men kanskje ikke overraskende. Svært små barn nedsenket i pro-sosiale og ikke-voldelige tegneserier etter seks måneder er mer sosialt barn. Ungene igjen for å se voldelige tegneserier manifesterer oftere tidlige tegn på aggresjon.i oppfølgingen seks måneder senere har mange foreldre gått tilbake til gamle medievaner, og barna deres virker mer voldelige. I andre tilfeller valgte foreldrene å forbli på ikke-voldelig diett, og barna forblir ofte bedre opptatt.
Hvor er vi igjen da? I diskusjonsseksjonen begynner forfatterne fra et klassisk perspektiv, nemlig kognitiv læringsteori. Barn er virkelig utdannet, i en sosial forstand, av hva de ser og hører i deres sosiale surround, selv om dette betyr media. Faktisk er den gjennomsnittlige familien i studien avhengig av media som et barnevaktverktøy: barna deres er nedsenket i medievisning, for det meste TV og Dvder, i minst fire timer per dag. Selv om forskningsteknikken i seg selv er enkel og krever små mengder forskningsdollar, virker dens forgreninger store.
først lærer barn mye fra media. De etterligner det de ser og hører. De identifiserer seg med tegnene,selv tegneserie seg. Disse svært små barna kan ikke oppgi leksjonene de lærer i ord. Likevel på et implisitt, verbalt unstated nivå, lærer de å være i verden, selv mens de ser på tegn som Scooby-Doo eller Power Rangers eller dukker som De På Sesame Street. De etterligner og etterligner det de ser. De handler på det de ser.For Det Andre kaller denne prosessen som begynner tidlig i livet et velkjent ordtak: nevroner som brenner sammen sammen. Hva dette betyr er at når en gruppe nevroner aktiveres samtidig i et barns sentralnervesystem, begynner de å danne en slags avfyringsenhet. Så når et barn ser vold brukt som et middel til å løse et problem, blir denne leksjonen hardt kablet i sentralnervesystemet. Når en pro-sosial tilnærming til et problem, som å dele, eller vende seg til en voksen for hjelp, eller bruke ord i stedet for handlinger, blir det også integrert i barnets respons når det står overfor et problem. Visse atferd er ikke bare lært, men nevrologisk fast, og derfor vanskelig å endre.
denne prosessen er godt i gang etter alder 4. Det fortsetter sikkert inn i skolealderen og tenårene. Barn og tenåringer imitere dem som de ser og beundrer. Atferdsmessige og emosjonelle leksjoner er lært. Barnet blir det han spiser, ikke bare maten han fordøyer, men også mediedietten han bruker.Til Slutt, selv om tegnene er tegneseriefigurer eller clownish i de tidlige årene, blir media tatt alvorlig. Og etter hvert som barnet vokser, og tegneserier gir vei til skuespiller-medierte dramaer, sitcoms, thrillers og horror flicks, prosessen med læring, som innebærer å etterligne, etterligne, etterligne, inkorporere og identifisere, kulminerer i dannelsen av ungdommens identitet.I artikkelen er forskerne spesielt opptatt av en undergruppe av barn i studien som manifesterer kanskje de største trendene mot aggressiv atferd, nemlig gutter med lavere sosioøkonomisk status. Selv om det kan være mange andre faktorer i disse guttens utvikling, som å bli reist i enslige foreldres hjem, ha genetiske tilbøyeligheter mot impulsivitet og hyperaktivitet, og ofte se på virkelige kamper mellom foreldrefigurer, synes deres problemer å bli enda dypere påvirket av å se vold i media. Og denne livslange prosessen kan begynne i form av voldelige tegneserier.
