Definisjon

en manglende evne til å forstå verbalt språk på grunn av en manglende evne til å høre karakteriserer døvhet. Den offisielle definisjonen av døvhet fra Personer Med Nedsatt Funksjonsevne Opplæringsloven (IDEA) er » et hørselshemmede som er så alvorlig at barnet er svekket i å behandle språklig informasjon gjennom hørsel, med eller uten forsterkning.»Uttrykket» med eller uten forsterkning » er viktig da det indikerer at et høreapparat ikke vil gi tilstrekkelig innkvartering slik at studenten kan lykkes i klasserommet.

Fellestrekk

Hørselstap varierer i alvorlighetsgrad; men som IDEAS definisjon spesifiserer, innebærer døvhet de alvorligste tilfellene. Svekkelser kan påvirke evnen til å høre intensitet (lydstyrke, målt i desibel), tonehøyde (frekvens, målt i hertz) eller begge deler. Vanligvis hørselstap over 90 desibel anses døvhet, Ifølge National Dissemination Center For Children with Disabilities (NICHCY).

Pedagogiske Utfordringer

Døve studenter står overfor flere pedagogiske barrierer, noe som kan gjøre følgende oppgaver vanskelig:

• Læring ved forelesninger
• Delta i diskusjoner i klasserommet
• Gi muntlige presentasjoner
• Ta muntlige eksamener
• Notatskriving
• Se pedagogiske filmer

I Tillegg IDENTIFISERER NICHCY språkkunst som et potensielt problematisk emne, spesielt i emner som ordforråd, grammatikk og ordrekkefølge.

Tips for Lærere og Foreldre

Bevæpnet med riktig innkvartering, kan elevene overvinne alle pedagogiske utfordringer som er nevnt ovenfor. FOR eksempel bemerker NICHCY at et barn som er døve, kan få hjelp fra en notattaker, slik at han eller hun kan fokusere på leppeavlesning under forelesninger, og at det å arrangere prioriterte sitteplasser på forsiden av klasserommet kan gjøre det mulig for et barn å leppe les mer effektivt. En tegnspråkstolk kan også hjelpe ved å oversette talte forelesninger. Lærere, ved Hjelp Av PowerPoint-presentasjoner til å følge forelesninger kan hjelpe også.

en tegnspråkstolk kan også være til hjelp under diskusjoner i klasserommet. Det samme gjelder med leppe lesing, selv om det kan vise seg vanskeligere avhengig av nærhet av klassekamerat snakker. Tekst-til-tale hjelpeteknologi gir en døv student muligheten til å dele kommentarer med klassen hvis han eller hun ikke bruker et tegnspråk tolk.

den samme tekst-til-tale hjelpeteknologien kan gjøre det mulig for en student å gi muntlige presentasjoner og ta muntlige eksamener. Se 7 Apper Som Skal Brukes Som Hjelpeteknologi for tekst-til-tale-iPad-apper å vurdere. Når du ser på pedagogiske filmer, muliggjør bildetekster og sikrer at barnet som trenger å lese dem sitter der han eller hun kan se dem, kan løse potensielle problemer. Endelig kan ekstra klasseromstid fokusert på engelsk eller hjelp fra en engelsk veileder motvirke utfordringene dette emnet gir for døve studenter.