知性のCattell-Horn-Carroll（CHC）モデルは、理論を緩くそれが命名された後の研究者に対応する部分ジョン–キャロル 1940年代初頭、キャッテルは彼の2つの因子であるgf-Gcの知能モデルの開発を始めた。 “Gf”は、新しい状況で論理を使用し、演繹的または帰納的推論で新しい問題を解決する能力として広く定義できる流体知能の表記法であり、”Gc”は主に時 GfとGcの両方における「g」表記は、Charles Spearmanによる初期の研究への言及であり、知性の初期の評価からの彼の観察に基づいて、知性の多くの異なる側面にわたってかなりの共有された分散があるということです。 言い換えれば、認知能力の尺度の多くの異なるタイプのスコアは非常に相関する傾向があります。 スピアマンはこの一般因子を”g”と名付けた（そして、尺度間の中程度から高度に相関したスコアはしばしば”正の多様体”として説明される）。

1960年代に始まり、1990年代にも続いて、ジョン-ホーンはCattellの仕事に基づいて構築されました。 最終的に、彼らは一緒に、短期記憶、読み書き能力、定量的能力、および決定速度（いくつかの名前を付ける）の尺度を含む知性の八要素モデルを提案した。 1990年代のキャロルの研究から、認知能力の新しい改訂された構造が生まれました。彼は、一般的な、広い、狭いという3つの層またはレベルの能力を提案しました(図を参照)。 ホーンとキャロルの両方が認知能力のウッドコック-ジョンソンテストに関する会議に出席したとき、彼らの理論の類似点はすぐに認識されました。 これらの理論の合成はすぐに続いた–CHCモデル–関連する評価バッテリーの開発と一緒に。CHC理論の最新バージョンには、10の広範な認知能力と70以上の狭い能力が含まれています。

CHC理論の最新バージョンには、10の広範な認知能力と70以上の狭い能力が含まれています。 1998年以前は、知能バッテリーテストの大部分は、広範な認知能力のほんの一部を測定しました。 しかし、CHCアプローチに基づいた措置は、実務家や研究者が以前の知能バッテリーよりもはるかに広い範囲の能力を評価する方法を提供します。 今回、Alfonsoたちは、CHC理論が知能検査に及ぼす影響のレビューで、その幅と柔軟性が認知能力研究、特に学習障害介入の開発において重要な要素であり続ける可能性が高いことを指摘した。

Alfonso,V.C.,Flanagan,D.P.,&Radwan,S.(2005). Cattell-Horn-Carroll理論がテスト開発と認知能力と学力の解釈に及ぼす影響。 現代の知的評価：理論、テスト、および問題（第2回）、185-202。
Cattell,R.B.(1957). 人格および刺激の構造および測定。 ヨンカーズ、ニューヨーク：世界の本。 Cattell,R.B.(1971). 能力：その構造、成長、および行動。 ボストン：ホートン-ミフリン。
Willis,J.O.,Dumont,R.,&Kaufman,A.S.(2011). 知性の因子分析モデル。 ケンブリッジ・ハンドブック・オブ・インテリジェンス(Cambridge handbook of intelligence)、39-57。

このページは2017年9月29日に最終更新されました。