Tradizionalmente, alcuni campi hanno disapprovato l’uso del singolare in prima persona in un saggio accademico e altri hanno incoraggiato quell’uso, e sia l’accigliarsi che l’incoraggiare persistono oggi-e ci sono buone ragioni per entrambe le posizioni (vedi “Dovrei”).

Vi consiglio di non guardare sulla questione di utilizzare “I” in un documento accademico come una questione di una regola da seguire, come parte di un programma politico (vedi Webb), o anche come la necessità di creare una strategia per evitare di cadere in Scilla-o-Cariddi errore. Lascia che la prima persona singolare sia, invece, uno strumento che prendi quando pensi che sia necessario e che lasci nella casella degli strumenti quando pensi che non lo sia.

Esempi di quando ” I ” potrebbe essere necessario

• Stai narrando come hai fatto una scoperta, e il processo della tua scoperta è importante o per lo meno divertente.
• Stai descrivendo come insegni qualcosa e come i tuoi studenti hanno risposto o risposto.
• Non sei d’accordo con un altro studioso e vuoi sottolineare che non stai sventolando la bandiera della verità assoluta.
• Hai bisogno di “I” per effetto retorico, per essere chiaro, semplice o diretto.

Esempi di quando “I” dovrebbe essere riposato

• È scoraggiante per i lettori, generalmente, quando “I” appare troppo spesso. Potresti non sentirti un po ‘ modesto, ma ricorda il consiglio di Benjamin Franklin, ancora eccellente, sulla saggezza di preservare la parvenza di modestia quando il tuo scopo è convincere gli altri.
• Sei l’autore del tuo articolo, quindi se in esso viene espressa un’opinione, di solito è chiaro che questa opinione è tua. Non devi aggiungere una frase come “credo” o ” mi sembra.”

Opere citate

Franklin, Benjamin. L’autobiografia di Benjamin Franklin. Progetto Gutenberg, 28 dicembre. 2006, www.gutenberg.org/app/uploads/sites/3/20203/20203-h/20203-h.htm#I.

“Dovrei usare “I”?”Il centro di scrittura a UNC-Chapel Hill, writingcenter.unc.edu/handouts/should-i-use-i/.

Webb, Christine. “The Use of the First Person in Academic Writing: Objectivity, Language, and Gatekeeping.”ResearchGate, July 1992, doi: 10.1111 / j. 1365-2648. 1992.tb01974.x.