I recenti risultati del sondaggio mostrano che il 76,19% degli insegnanti intervistati afferma di trovare i telefoni cellulari in classe come fonte di distrazione mentre la maggioranza dei genitori intervistati, il 46,4%, afferma di desiderare che le app educative o gli smartphone siano incorporati in più piani di lezione.

Quando gli insegnanti consentono i telefoni cellulari in classe, è più probabile che sia per l’utilizzo della calcolatrice che il 52,95% degli insegnanti intervistati afferma di aver permesso in passato. Mentre alcuni insegnanti hanno indicato di aver sfruttato l’ubiquità dei cellulari per indirizzare i propri studenti a un sito Web di classe, assegnazioni di e-mail o scansionare un codice QR, 49.48% degli insegnanti afferma di aver bisogno di supporto per accedere ad app o risorse che renderebbero l’uso dello smartphone educativo.

Allo stesso tempo, gli insegnanti riconoscono la sfida più grande con l’uso del cellulare in classe negli studenti che usano gli smartphone in modo inappropriato, che hanno classificato il numero uno, prima degli studenti che trascorrono del tempo sulle app dei social media durante le lezioni. Con una minoranza di genitori, 45.1%, ammettendo di aver sorpreso il proprio bambino a fare qualcosa che considerano inappropriato sul proprio smartphone, ciò indica un conflitto tra ciò che genitori e insegnanti trovano inappropriato o un livello inferiore di monitoraggio dell’attività a casa.

Risultati chiave del sondaggio:

• Il 76,19% degli insegnanti trova i cellulari in classe che distraggono mentre il 46,4% dei genitori desidera che gli insegnanti trovino il modo di incorporare gli smartphone più spesso.
• Gli insegnanti stanno in gran parte limitando l’uso dello smartphone in classe a funzioni primitive come la calcolatrice, Google o scattare foto e video. Ciò suggerisce che non sono sicuri di come utilizzare gli smartphone in modo educativo significativo, supportati dai risultati che mostrano che 49.48% degli insegnanti desidera poter ottenere supporto per accedere alle risorse educative degli smartphone.
• Genitori e insegnanti hanno sentimenti diversi sul fatto che gli studenti stiano usando i cellulari in modo inappropriato. Solo 45.1% dei genitori afferma di aver sorpreso il proprio bambino a fare qualcosa di inappropriato su un cellulare come guardare porno, video violenti o sexting. Gli insegnanti hanno classificato l’uso inappropriato del cellulare come la sfida numero uno con i telefoni a scuola.
• Uso del cellulare bambino non sta andando via. La maggioranza dei genitori intervistati ha detto che hanno dato il loro bambino un cellulare di età compresa tra 11 a 13. La loro ragione principale per farlo era la sicurezza.

Cellulari a scuola: distrazione o risorsa?

Sms adolescenti e le statistiche di guida mostrano che molti adolescenti non possono disciplinare correttamente se stessi quando si tratta di utilizzare un cellulare. Mentre gli insegnanti trovano i cellulari una distrazione in classe, i genitori sicuramente non sono contrari a trovare modi per incorporare gli smartphone nella lezione.

Insegnanti: Come vedi l’utilizzo del cellulare in classe?

Genitori: sei soddisfatto del modo in cui la scuola di tuo figlio si avvicina agli smartphone?

Genitori: come potrebbero le scuole migliorare il loro approccio all’utilizzo dello smartphone?

Ai genitori è stata data la possibilità di specificare altre strategie che non erano elencate. Ecco le loro risposte, riassunte:

• Tenere i telefoni con loro per motivi di sicurezza o per contattare i genitori, ma solo consentire loro di usarli durante le pause.
• Consentire ai bambini la libertà di usare il proprio giudizio.
• Consentire agli studenti di utilizzare i telefoni come ricompensa, per i progetti o dopo il lavoro di classe è fatto.

Fare uso di smartphone educativo

Smartphone portare il mondo a portata di mano, ma i risultati del sondaggio mostrano che gli insegnanti non stanno approfittando di questa meraviglia della tecnologia moderna. Se consentono l’uso dello smartphone nella classe è più probabile che sia per la funzione calcolatrice. Ci sono modi migliori per massimizzare il potenziale degli smartphone? Probabilmente. Questo potrebbe essere il motivo per cui 49.il 48% degli insegnanti afferma di aver bisogno di accedere ad app o risorse che potrebbero contribuire a rendere educativo l’uso dello smartphone per incorporare efficacemente i telefoni in classe.

Insegnanti: Come hai permesso ai telefoni cellulari di essere utilizzati in classe in passato?

Insegnanti: Quale supporto aggiuntivo è necessario per incorporare efficacemente gli smartphone in classe? (Seleziona tutto ciò che si applica)

Cosa c’è di inappropriato?

I genitori e gli insegnanti hanno una definizione diversa di uso inappropriato del cellulare o gli insegnanti hanno più probabilità di catturare gli studenti che fanno qualcosa di sospetto rispetto ai genitori? I dati di due indagini separate — uno dei genitori, uno degli insegnanti-mostra una maggioranza di genitori non hanno mai sorpreso i loro figli a fare qualcosa di inappropriato, mentre la maggioranza degli insegnanti pensa che l’uso inappropriato del cellulare sia l’elemento più difficile di portare i telefoni in classe.

Insegnanti: Qual è la sfida numero uno quando si tratta di smartphone in classe?

Genitori: hai mai sorpreso tuo figlio a fare qualcosa su uno smartphone che ritieni non fosse appropriato?

Here to stay

I genitori vogliono che i loro figli rimangano al sicuro e i risultati del sondaggio mostrano che i genitori che hanno risposto elencano questo come un fattore motivante primario per dare ai loro figli cellulari. È ora di iniziare a pensare a modi migliori per coinvolgere i bambini attraverso gli smartphone piuttosto che su come interrompere l’utilizzo dello smartphone a scuola?

3 Passi per la creazione di test di pratica dei messaggi di testo

Per gli insegnanti che vogliono sperimentare diversi modi per coinvolgere gli studenti su messaggi di testo, la creazione di test di pratica di testo per aiutare gli studenti a studiare per gli esami è un’idea Ecco come puoi iniziare a usare SlickText per farlo:

Impostare un “sondaggio”

Anche se si sta andando a creare prove pratiche e non un vero e proprio sondaggio, la funzione che vi aiuterà a creare questi testi all’interno SlickText è la funzione di indagine. Naviga qui attraverso la dashboard di SlickText e inserisci alcune informazioni di base come la parola chiave che vuoi che gli studenti entrino per dare il via alle cose, la frequenza con cui gli studenti possono sostenere il test e se vuoi che le risposte siano anonime.

Crea le tue domande

È possibile aggiungere risposta numerica, a scelta multipla e domande aperte. È possibile aggiungere come poche o quante domande vuoi e modificarli in qualsiasi momento.

Esempio: Qual è la capitale della California?

A: Sacramento

B: Los Angeles

C: San Francisco

D: San Diego

Ti verrà data la possibilità di creare una risposta automatica a qualsiasi testo degli studenti come risposta. Quindi, ad esempio, se uno studente seleziona B: Los Angeles, la tua risposta automatica può semplicemente dire “La risposta corretta è A: Sacramento.”

Wrap up message

Infine, creerai un messaggio di completamento che verrà automaticamente inviato agli studenti quando avranno superato tutte le domande di studio che hai creato. Questo messaggio può dire qualcosa come, ” Buon lavoro! Hai finito il test di studio. Continua a prepararti e non dimenticare che il quiz sarà domani alle 9: 30 nella Stanza 11. Porta una matita e una gomma. Avrai 45 minuti per finire il test.”