az intelligencia Cattell-Horn-Carroll (CHC) modellje talán a legjobban azzal magyarázható, hogy az elméletet olyan részekre bontják, amelyek lazán megfelelnek a kutatóknak, akik után elnevezték – Raymond Cattell, John Horn és John Carroll. Az 1940-es évek elején Cattell elkezdte fejleszteni két tényezőjét, a Gf-Gc-t, az intelligencia modelljét. A ” Gf “a folyékony intelligencia jelölése, amely tágan definiálható, mint az ember azon képessége, hogy új helyzetben használja a logikát, és új problémákat old meg deduktív vagy induktív érveléssel, míg a” Gc ” a kristályosított intelligenciára utal, amely többnyire az idő múlásával megszerzett ismeretekből és képességekből áll. A” g ” jelölés mind a Gf-ben, mind a Gc-ben Charles Spearman korábbi munkájára utal, az intelligencia korai értékelésének megfigyelései alapján, miszerint az intelligencia számos különböző aspektusa között jelentős a közös eltérés. Más szavakkal, a kognitív képesség sokféle mérésének pontszáma általában erősen korrelál. Spearman ezt az Általános tényezőt “g” – nek nevezte el (és a mérsékelten vagy erősen korrelált pontszámokat az intézkedések között gyakran “pozitív sokrétűnek”nevezik).
az 1960-as évektől kezdve egészen az 1990-es évekig John Horn Cattell munkájára épített. Végül együtt javasoltak egy nyolcfaktoros intelligenciamodellt, amely magában foglalta a rövid távú memória, az olvasási/írási képesség, a mennyiségi képesség és a döntési sebesség mérését (hogy csak néhányat említsünk). A kognitív képességek új, felülvizsgált struktúrája Carroll munkájából származott az 1990 – es években. a képességek három rétegét vagy szintjét javasolta-általános, széles és keskeny (lásd az ábrát). Amikor Horn és Carroll is részt vett egy találkozón a Woodcock-Johnson kognitív képességek tesztjeiről, elméleteik hasonlóságait gyorsan felismerték. Hamarosan következett ezeknek az elméleteknek a szintézise – a CHC modell–, valamint egy kapcsolódó értékelési elem kifejlesztése.
a CHC elmélet legújabb verziója 10 széles kognitív képességet és több mint 70 szűk képességet tartalmaz. 1998 előtt az intelligencia akkumulátor tesztek többsége csak néhányat mért a széles körű kognitív képességek közül. Azonban a CHC megközelítésen alapuló intézkedések lehetővé teszik a szakemberek és a kutatók számára, hogy sokkal szélesebb körű képességeket értékeljenek, mint a korábbi intelligencia akkumulátorok. A CHC elméletnek az intelligencia tesztelésre gyakorolt hatásának áttekintésében Alfonso és munkatársai megjegyzik, hogy szélessége és rugalmassága miatt valószínűleg továbbra is a kognitív képességek kutatásának kulcsfontosságú eleme marad, különösen a tanulási fogyatékossággal járó beavatkozások fejlesztésében.
Alfonso, V. C., Flanagan, D. P., & Radwan, S. (2005). A Cattell-Horn-Carroll elmélet hatása a kognitív és tudományos képességek tesztfejlesztésére és értelmezésére. Kortárs szellemi értékelés: elméletek, tesztek és kérdések(2.), 185-202.
Cattell, R. B. (1957). Személyiség és motiváció felépítése és mérése. Yonkers, NY: Világkönyv. Cattell, R. B. (1971). Képességek: szerkezetük, növekedésük és cselekvésük. Houghton Mifflin.
Willis, J. O., Dumont, R., & Kaufman, A. S. (2011). Az intelligencia faktoranalitikus modelljei. Az intelligencia Cambridge-i kézikönyve, 39-57.
Ez az oldal Utoljára módosítva szeptember 29th, 2017.
