kun Washingtonin yliopiston tutkimusryhmä julkaisi Pediatrics-lehdessä toisen kahdesta artikkelista, saamme hätkähdyttävän kuvan siitä, miten väkivaltaiset piirretyt ja sosiaalisemmat Piirretyt vaikuttavat hyvin pieniin lapsiin. Ensimmäisessä kirjoituksessa keskityttiin uniongelmiin ja toisessa lasten käyttäytymiseen.
tutkijat kuvailevat menetelmiään ytimekkäästi: tutkimukseen valittiin yli 500 3-5-vuotiasta lapsiperhettä. Näiden nuorten TV-esiintyminen oli keskimäärin noin neljä tuntia päivässä. Tutkijat jakoivat ne satunnaisesti kontrolli-ja interventioryhmään.
verrokkiryhmä jatkaa tuttujen sarjakuviensa katsomista, joista monet ovat väkivaltaisia, kuten ”Road Runner” tai ”Scooby-Doo.”Interventioryhmässä olevia perheitä neuvotaan katsomaan piirroselokuvaa, jota kuvaillaan ”tutkimusmatkailija Dora”: n kaltaiseksi sosiaaliseksi ja kasvatukselliseksi, eikä väkivaltaiseksi tai sosiaaliseksi, kuten ”utelias George.”He sitoutuvat noudattamaan tätä mediadieettiä kuuden kuukauden ajan, ja seurantaa jatketaan vuoden kuluttua.
kaikki perheet saavat kotikäynnin ja vanhemmat täyttävät tunnetun lasten käyttäytymiskyselyn nimeltä sosiaalisen osaamisen ja käyttäytymisen arviointityökalu. Siinä vanhemmat vastaavat kysymyksiin selventääkseen, ilmenevätkö heidän lapsensa tiettyjä käyttäytymismalleja, kuten tönimistä, huutamista, kiusaamista ja tuhoamista, jotka ovat kiistatta rakennuspalikoita suoranaiselle aggressiiviselle käyttäytymiselle myöhemmin elämässä. Positiivisempia käyttäytymismalleja seurataan myös, kuten jakaminen, yhteistyö ja herkistyminen muiden ongelmille, eli positiivisille ominaisuuksille, joita useimmat vanhemmat ja yhteiskunnat suosivat nuorissaan, kun he astuvat kouluun.
tulokset ovat hätkähdyttäviä, joskaan eivät ehkä yllättäviä. Hyvin pienet lapset upotettu pro-social ja väkivallaton sarjakuvia kuuden kuukauden jälkeen ovat sosiaalisempia lapsia. Lapset lähtivät katsomaan väkivaltaisia sarjakuvia, joissa ilmenee useammin Aggression varhaisia merkkejä.
puoli vuotta myöhemmin tehdyssä seurannassa monet vanhemmat ovat palanneet vanhoihin mediatapoihin, ja heidän lapsensa vaikuttavat väkivaltaisemmilta. Muissa tapauksissa vanhemmat päättivät pysyä väkivallattomalla ruokavaliolla, ja lapset pysyvät usein paremmin käyttäytyvinä.
Where are we left then? Keskusteluosiossaan kirjoittajat aloittavat klassisesta näkökulmasta eli kognitiivisen oppimisen teoriasta. Lapset ovat todella koulutettuja, sosiaalisessa mielessä, sen mukaan mitä he katsovat ja kuulevat sosiaalisessa ympäristössään, vaikka tämä tarkoittaisi mediaa. Tutkimuksen keskivertoperhe tukeutuukin vahvasti mediaan lapsenvahtina: heidän lapsensa uppoutuvat median katseluun, enimmäkseen televisioon ja DVD-levyihin, vähintään neljä tuntia päivässä. Vaikka tutkimus tekniikka itsessään on yksinkertainen ja vaatii pieniä määriä tutkimus dollaria, sen seurannaisvaikutukset näyttävät valtava.
ensin lapset oppivat paljon mediasta. He jäljittelevät näkemäänsä ja kuulemaansa. He samaistuvat hahmoihin, jopa piirrettyihin. Nämä aivan pienet lapset eivät voi ilmaista oppimiaan asioita sanoin. Silti implisiittisellä, sanattomalla tasolla he opettelevat olemaan maailmassa, vaikka katselevat hahmoja kuten Scooby-Doo tai Power Rangers tai nukkeja kuten Seesamtiellä. Ne matkivat ja jäljittelevät näkemäänsä. He toimivat näkemänsä mukaan.
toiseksi tämä elämän alussa alkava prosessi tuo mieleen tunnetun sanonnan: hermosolut, jotka palavat yhteen, johdetaan yhteen. Tämä tarkoittaa sitä, että kun ryhmä hermosoluja aktivoituu samanaikaisesti lapsen keskushermostossa, ne alkavat muodostaa eräänlaisen laukaisuyksikön. Niinpä kun lapsi näkee väkivallan keinona ratkaista jokin ongelma,tämä opetus on kiinteästi keskushermostossa. Kun käytetään yhteiskunnallista lähestymistapaa ongelmaan, kuten jakamista tai aikuisen puoleen kääntymistä avun saamiseksi tai sanojen käyttöä tekojen sijaan, tämäkin on juurtunut lapsen reaktioon, kun hän kohtaa ongelman. Tietyt käyttäytymismallit eivät ole pelkästään opittuja, vaan neurologisesti kiinteitä, ja siksi niitä on vaikea muuttaa.
Tämä prosessi on hyvässä vauhdissa 4 ikävuoteen mennessä. Se varmasti jatkuu kouluikään ja teinivuosiin. Lapset ja nuoret jäljittelevät niitä, joita he näkevät ja ihailevat. Käytös-ja tunneoppeja opitaan. Lapsesta tulee sitä, mitä hän syö, ei vain sitä ruokaa, jonka hän sulattaa, vaan myös mediaruokavaliota, jota hän kuluttaa.
lopulta, vaikka hahmot ovat alkuvuosien sarjakuvahahmoja tai klovneja, media otetaan vakavasti. Ja kun lapsi kasvaa ja sarjakuvat väistyvät näyttelijävälitteisten draamojen, tilannekomedioiden, jännitysromaanien ja kauhuleffojen tieltä, oppimisprosessi, johon kuuluu matkiminen, jäljittely, jäljittely, sisällyttäminen ja samaistaminen, huipentuu nuoren identiteetin muodostumiseen.
artikkelissa tutkijat ovat erityisen huolissaan tutkimuksensa lasten alaryhmästä, joka ilmentää ehkä suurinta suuntausta aggressiiviseen käyttäytymiseen, nimittäin pojista, joilla on alempi sosioekonominen asema. Vaikka näiden poikien kehityksessä saattaa olla monia muitakin tekijöitä, kuten yksinhuoltajakodeissa kasvatetut, perinnölliset taipumukset impulsiivisuuteen ja ylivilkkauteen ja usein vanhempien välisten tosielämän kamppailujen katsominen, näyttää siltä, että väkivallan katsominen tiedotusvälineissä vaikuttaa heidän ongelmiinsa vielä syvemmin. Ja tämä elinikäinen prosessi voi alkaa väkivaltaisten piirrettyjen muodossa.
