sagen mod teknologi i klasseværelset
Hvis du har været overalt i nærheden af en universitetscampus, har du sandsynligvis bemærket, i hvilket omfang studerende er limet til deres mobile enheder. Hvad gør de med dem, når de går ind i klasseværelset? I en undersøgelse på seks forskellige universiteter rapporterede universitetsstuderende at bruge deres telefoner i gennemsnit 11 gange om dagen i klassen. I en anden undersøgelse rapporterede 92% af universitetsstuderende at bruge deres telefoner til at sende tekstbeskeder i løbet af klassen.
for nylig bad et fakultetsmedlem os om råd om politikker vedrørende mobile enheder i klassen. Ja, Dette er et varmt emne på vores campus og på universiteter over hele landet. Vi var i stand til at pege ham på en række undersøgelser, der undersøgte mobile enheder i kollegiets klasseværelse. Ikke overraskende tyder beviserne på, at mobiltelefoner generelt er en distraktion for studerende.
generelt er vi ikke kablet til multitask godt (f. eks. Mayer og Moreno), og brug af mobiltelefoner under klassen er ingen undtagelse. Flere undersøgelser har sammenlignet studerende, der smsede under et foredrag, versus dem, der ikke gjorde det. De, der tekstede, tog ofte noter af lavere kvalitet, bevarede mindre information og gjorde det værre ved test om materialet (f.eks. Studerende selv indser, at mobiltelefonbrug ikke fremmer læring; i en undersøgelse var 80% af de studerende enige om, at brug af en mobiltelefon i klassen mindsker deres evne til at være opmærksom.
hvad der er værre er, at brugen af mobilenheder distraherer nabostuderende. I flere undersøgelser, studerende har rapporteret, at SMS er distraherende for studerende i nærheden. En undersøgelse af bærbare computere i et simuleret klasseværelse viste, at studerende i nærheden af en anden studerende, der multitaskede på en bærbar computer i løbet af klassen, scorede dårligere på en test end dem, der ikke var i nærheden af multitaskere. Mens mobiltelefonskærme er mindre—og dermed måske mindre distraherende—end en bærbar computer, kunne man med rimelighed forvente, at et lignende fænomen med distraktion gælder for mobiltelefoner.
på den anden side kan smartphones og andre mobile enheder bruges til positive formål i klasseværelset. For eksempel kan instruktører vælge at anvende en række applikationer, herunder afstemning overalt og Læringskatalytik, som mobile enheder kan få adgang til. Disse applikationer tilskynder til klassedeltagelse og giver instruktører øjeblikkelig feedback om studerendes læring.
hvorvidt bærbare computere skal være tilladt i klasseværelset, kan være lidt mere nuanceret, da nogle studerende foretrækker at tage noter på deres computer. Fristelsen til distraktion er dog stor. Fried fandt ud af, at de fleste studerende, der bruger en computer i klassen, bruger betydelig tid på aktiviteter, der ikke er relateret til at tage noter, og identificerede desuden en negativ sammenhæng mellem studerendes succes i klassen og brug af bærbare computere i klassen. Derudover, som nævnt ovenfor, bliver nabostuderende let distraheret, når en studerende på en computer afviger fra den umiddelbare opgave ved hånden. For bedste praksis om brug af bærbare computere i klasseværelset, se denne vejledning oprettet af Michigan ‘ s Center for Research on Teaching and Learning.
bør instruktører eksplicit forbyde studerende at bruge mobile enheder i klassen? Det er bestemt værd at overveje, og potentielt inkluderet i pensum. Det er også værd at tale med dine elever om årsagerne til, at du ikke ønsker, at mobile enheder skal bruges i klassen.
