nylige undersøgelsesresultater viser, at 76,19% af de adspurgte lærere siger, at de finder mobiltelefoner i klasseværelset distraherende, mens et flertal af de undersøgte forældre, 46,4%, siger, at de ønsker, at uddannelsesapps eller smartphones blev indarbejdet i flere lektionsplaner.

når lærere tillader mobiltelefoner i klasseværelset, er det mest sandsynligt at bruge regnemaskinen, som 52,95% af de undersøgte lærere siger, at de tidligere har tilladt. Mens nogle lærere angav, at de har udnyttet mobiltelefonernes allestedsnærværende til at lede deres elever til en klasseside, e-mail-opgaver eller scanne en kode, siger 49,48% af lærerne, at de har brug for støtte til at få adgang til apps eller ressourcer, der ville gøre smartphone-brug uddannelsesmæssig.

samtidig anerkender lærerne den største udfordring med mobiltelefonbrug i klasseværelset hos studerende, der bruger smartphones uhensigtsmæssigt, som de rangerede som nummer et, før eleverne bruger tid på sociale medier apps i løbet af klassen. Med et mindretal af forældre, 45.1%, indrømmer at de har fanget deres barn gør noget, de anser for at være upassende på deres smartphone Dette indikerer enten konflikt mellem, hvad forældre og lærere finder upassende eller et lavere aktivitetsniveau overvågning derhjemme.

Nøgleundersøgelsesresultater:

• 76,19% af lærerne finder mobiltelefoner i klasseværelset distraherende, mens 46,4% af forældrene ønsker, at lærere skal finde måder at inkorporere smartphones oftere på.
• lærere begrænser stort set smartphone-brug i klassen til primitive funktioner som lommeregneren, Google eller tage billeder og video. Dette antyder, at de er usikre på, hvordan man bruger smartphones på en uddannelsesmæssig meningsfuld måde, støttet af resultaterne, der viser, at 49,48% af lærerne ønsker, at de kunne få støtte til at få adgang til smartphone-uddannelsesressourcer.
• forældre og lærere har forskellige følelser om, hvorvidt eleverne bruger mobiltelefoner uhensigtsmæssigt. Kun 45.1% af forældrene siger, at de har fanget deres barn ved at gøre noget upassende på en mobiltelefon, såsom at se porno, voldelige videoer eller seksting. Lærere rangerede upassende mobiltelefonbrug som den største udfordring med telefoner i skolen.
• brug af Børnetelefoner går ikke væk. Et flertal af de adspurgte forældre sagde, at de gav deres barn en mobiltelefon mellem 11 og 13 år. Deres primære årsag til at gøre det var sikkerhed.

mobiltelefoner i skolen: distraktion eller aktiv?

teenage tekstning og kørsel statistik viser, at mange teenagere ikke kan ordentligt disciplinere sig selv, når det kommer til at bruge en mobiltelefon. Mens lærere finder mobiltelefoner en distraktion i klasseværelset, er forældre bestemt ikke imod at finde måder at indarbejde smartphones i lektionen.

lærere: hvordan ser du mobiltelefonbrug i klasseværelset?

forældre: er du tilfreds med den måde, dit barns skole nærmer sig smartphones på?

forældre: hvordan kunne skoler forbedre deres tilgang til smartphone brug?

forældre fik en chance for at specificere andre strategier, der ikke var opført. Her er deres mest svar, opsummeret:

• Opbevar telefoner med dem af sikkerhedsmæssige årsager eller for at kontakte forældre, men lad dem kun bruge dem i pauserne.
• Giv børnene frihed til at bruge deres egen dømmekraft.
• Tillad studerende at bruge telefoner som belønning, til projekter eller efter klassearbejde er udført.

gør smartphone brug uddannelsesmæssige

Smartphones bringer verden til fingerspidserne, men undersøgelsesresultater viser, at lærere ikke udnytter dette vidunder af moderne teknologi. Hvis de overhovedet tillader smartphone-brug i klassen, er det mest sandsynligt, at det er for lommeregnerfunktionen. Er der bedre måder at maksimere potentialet i smartphones? Sandsynligvis. Måske er det derfor 49.48% af lærerne siger, at de har brug for adgang til apps eller ressourcer, der kan hjælpe med at få smartphone til at bruge uddannelsesmæssige for effektivt at integrere telefoner i klasseværelset.

lærere: Hvordan har du tilladt, at mobiltelefoner bruges i klassen tidligere?

lærere: hvilken ekstra support Har du brug for for effektivt at integrere smartphones i klasseværelset? (Vælg alt, der gælder)

Hvad er upassende?

har forældre og lærere en anden definition af upassende brug af mobiltelefoner, eller er lærere bare mere tilbøjelige til at fange studerende, der gør noget mistænkeligt end forældre? Data fra to separate undersøgelser — en af forældrene, en af lærerne — viser, at et flertal af forældrene aldrig har fanget deres børn, der gør noget upassende, mens et flertal af lærerne mener, at upassende brug af mobiltelefoner er det sværeste element i at bringe telefoner ind i klasseværelset.

lærere: Hvad er den største udfordring, når det kommer til smartphones i klasseværelset?

forældre: har du nogensinde fanget dit barn ved at gøre noget på en smartphone, som du følte ikke var passende?

her for at blive

forældre ønsker, at deres børn skal være sikre, og undersøgelsesresultater viser, at forældre, der svarede, viser dette som en primær motiverende faktor for at give deres børn mobiltelefoner. Er det tid til at begynde at tænke på bedre måder at engagere børn gennem smartphones snarere end om, hvordan man stopper smartphone-brug i skolen?

3 trin til oprettelse af tekstbesked praksis test

for lærere, der ønsker at eksperimentere med forskellige måder at engagere eleverne over tekstbesked, er det en enkel og kreativ ide at oprette tekst praksis test for at hjælpe eleverne med at studere til eksamen. Sådan kan du komme i gang med at bruge Slicktekst til at gøre det:

Opret en “undersøgelse”

selvom du skal oprette praksisprøver og ikke en ægte undersøgelse, er funktionen, der hjælper dig med at oprette disse tekster i Glattekst, undersøgelsesfunktionen. Naviger her gennem instrumentbrættet med glat tekst, og indtast nogle grundlæggende oplysninger, såsom Det nøgleord, du vil have studerende til at indtaste for at starte tingene, hvor ofte studerende kan tage testen, og hvis du vil have svar til at være anonyme.

Opret dine spørgsmål

Du kan tilføje numerisk svar, multiple choice og åbne spørgsmål. Du kan tilføje så få eller så mange spørgsmål, som du gerne vil, og redigere dem til enhver tid.

eksempel: Hvad er hovedstaden i Californien?

A: Sacramento

B: Los Angeles

C: San Francisco

D: San Diego

Du får mulighed for at oprette et automatisk svar på, hvad eleverne sender dig som svar. Så, for eksempel, hvis en studerende vælger B: Los Angeles, dit automatiske svar kan simpelthen sige “det rigtige svar er A: Sacramento.”

Afslut besked

endelig udarbejder du en færdiggørelsesmeddelelse, der automatisk sendes til studerende, når de kommer igennem alle de undersøgelsesspørgsmål, du har oprettet. Denne meddelelse kan sige noget som: “godt arbejde! Du er færdig med undersøgelsen. Bliv ved med at forberede dig, og glem ikke, at testen er i morgen kl.9.30 på værelse 11. Medbring en blyant og viskelæder. Du får 45 minutter til at afslutte testen.”