Definition
en manglende evne til at forstå verbalt sprog på grund af manglende evne til at høre karakteriserer døvhed. Den officielle definition af døvhed fra Lov om uddannelse af personer med handicap (IDEA) er “en hørselsnedsættelse, der er så alvorlig, at barnet er nedsat i behandlingen af sproglig information gennem hørelse, med eller uden forstærkning.”Udtrykket” med eller uden forstærkning ” er signifikant, da det indikerer, at et høreapparat ikke giver tilstrækkelig indkvartering, så den studerende kan få succes i klasseværelset.
almindelige træk
høretab varierer i sværhedsgrad; men som ideas definition specificerer, medfører døvhed de mest alvorlige tilfælde. Nedskrivninger kan påvirke evnen til at høre intensitet (lydstyrke, målt i decibel), tonehøjde (frekvens, målt i Herts) eller begge dele. Typisk betragtes høretab over 90 decibel som døvhed, ifølge National Disseminationscenter for børn med handicap (NICHCY).
uddannelsesmæssige udfordringer
studerende, der er døve, står over for flere uddannelsesbarrierer, hvilket kan gøre følgende opgaver vanskelige:
- læring ved forelæsninger
- deltagelse i klasseværelsesdiskussioner
- at holde mundtlige præsentationer
- tage mundtlige eksamener
- tage noter
- se uddannelsesfilm
derudover identificerer NICHCY sprogkunst som et potentielt problematisk emne, specifikt i emner som ordforråd, grammatik og ordrækkefølge.
Tips til lærere og forældre
bevæbnet med de rigtige boliger kan eleverne overvinde enhver uddannelsesmæssig udfordring, der er anført ovenfor. For eksempel, NICHCY bemærker, at et barn, der er døv, kunne modtage hjælp fra en notetager, så han eller hun kan fokusere på læbelæsning under forelæsninger, og at arrangere prioriterede siddepladser foran i klasseværelset kan gøre det muligt for et barn at læse læben mere effektivt. En tegnsprogstolk kan også hjælpe ved at oversætte talte foredrag. Lærere, ved hjælp af
en tegnsprogstolk kan også være til hjælp under klassediskussioner. Det samme gælder læbelæsning, selvom det kan vise sig vanskeligere afhængigt af nærheden af klassekammeraten. Tekst-til-tale hjælpeteknologi giver en døve studerende mulighed for at dele kommentarer med klassen, hvis han eller hun ikke bruger en tegnsprogstolk.
den samme tekst-til-tale-hjælpeteknologi kan gøre det muligt for en studerende at holde mundtlige præsentationer og tage mundtlige eksamener. Se 7 Apps, der skal bruges som hjælpeteknologi til iPad-apps til tekst-til-tale, som du kan overveje. Når du ser undervisningsfilm, muliggør billedtekster og sikrer, at barnet, der har brug for at læse dem, sidder, hvor han eller hun kan se dem, kan løse potentielle problemer. Endelig kan ekstra klassetid fokuseret på engelsk eller hjælp fra en engelsk vejleder modvirke de udfordringer, dette emne giver for døve studerende.
