Proti Technologií ve Třídě
Pokud jste byli někde poblíž kampusu vysoké školy, pravděpodobně jste si všimli, do jaké míry jsou studenti nalepí na jejich mobilní zařízení. Co s nimi dělají, když vejdou do třídy? V jednom průzkumu na šesti různých univerzitách, vysokoškoláci uváděli, že používají své telefony v průměru 11 krát denně ve třídě. V jiné studii 92% vysokoškolských studentů uvedlo, že používají své telefony k odesílání textových zpráv během třídy.
nedávno nás člen fakulty požádal o radu ohledně zásad týkajících se mobilních zařízení ve třídě. Vskutku, toto je horké téma na našem kampusu a na univerzitách po celé zemi. Dokázali jsme ho ukázat na řadu studií zkoumajících mobilní zařízení ve třídě vysoké školy. Není divu, že důkazy naznačují, že mobilní telefony jsou pro studenty obecně rozptýlení.
obecně, nejsme zapojeni do multitask dobře (např. Mayer a Moreno), a používání mobilních telefonů během vyučování není výjimkou. Několik studií porovnalo studenty, kteří během přednášky psali SMS, s těmi, kteří tak neučinili. Ti, kteří psala, často se nižší kvality, poznámky, uchovávat méně informací, a to horší na testy o materiálu (např. viz Kuznekoff a Titsworth, a Rosen et al). Sami studenti si uvědomují, že používání mobilního telefonu nepodporuje učení; v jednom průzkumu, 80% studentů se shodli, že používání mobilního telefonu ve třídě klesá jejich schopnost věnovat pozornost.
horší je, že používání mobilních zařízení rozptyluje sousední studenty. V několika průzkumech, studenti uvedli, že textové zprávy rozptylují blízké studenty. Studie na notebooky v simulované třídě zjistil, že studenti v blízkosti další student, který byl multitasking na notebooku během vyučování zaznamenal horší v testu než ti, kteří nebyli v blízkosti multitaskers. Zatímco obrazovky mobilních telefonů jsou menší-a tedy možná méně rušivé-než notebook, dalo by se rozumně očekávat, že podobný jev rozptýlení platí pro mobilní telefony.
na druhé straně mohou být chytré telefony a další mobilní zařízení použity pro pozitivní účely ve třídě. Například, instruktoři by se mohli rozhodnout použít různé aplikace, včetně hlasování všude a učební katalyzátory, ke kterým lze přistupovat pomocí mobilních zařízení. Tyto aplikace podporují účast ve třídě a poskytují instruktorům okamžitou zpětnou vazbu o učení studentů.
zda by notebooky měly být povoleny ve třídě, může být trochu jemnější, protože někteří studenti dávají přednost psaní poznámek na svém počítači. Pokušení k rozptýlení je však velké. Smažené zjištěno, že většina studentů pomocí počítače ve třídě tráví značnou dobu činností nesouvisející s psaní poznámek, a navíc zjištěné negativní korelace mezi úspěch studenta ve třídě a ve třídě notebook používat. Navíc, jak bylo uvedeno výše, sousední studenti jsou snadno rozptýleni, když se student na počítači zbloudí z bezprostředního úkolu. Osvědčené postupy týkající se používání notebooků ve třídě naleznete v této příručce vytvořené Michiganským centrem pro Výzkum výuky a učení.
měli by instruktoři výslovně zakázat studentům používat mobilní zařízení ve třídě? Určitě stojí za zvážení, a potenciálně i do osnov. Rovněž stojí za to mluvit se svými studenty o důvodech, proč nechcete, aby se mobilní zařízení používala ve třídě.
