Převzato z malých Dětí Matematiky: Kognitivně Vedené Výuky ve Vzdělávání v Raném Dětství,

Od: Thomas P. Tesař, Megan L. Franke, Nicholas C. Johnson, Angela Chan Turrou, a Anita A. Sázku

Zachycení dítěte pochopení základní princip, zatímco oni jsou počítání může být náročné, jako děti nemusí nutně ukončit proces počítání tím, že výslovně uvede celkovou částku, která mají ve své sbírce. Dítě může vědět, že počítání objektů zahrnuje recitaci posloupnost čísel, ale ne, že výsledek tohoto procesu je číslo, které představuje celkové množství. Dítě může říci „1,2,3,4“, protože počítá sbírku čtyř, ale to nutně neznamená, že dítě chápe, že existuje množství čtyř objektů. Použití kardinálního principu vyžaduje, aby děti pojmenovaly sadu podle posledního čísla použitého v jejich počtu. V tomto případě bylo poslední použité číslo čtyři, takže ve sbírce jsou čtyři objekty. Protože proces počítání a co hrabě vám řekne, nejsou nutně stejná věc, přijít na to, co dítě ví o základní princip, často vyžaduje čekání na dítě k dokončení jejich počet a pak se ptát na otázku, „Tak co, kolik máte ve své sbírce?“Jiné způsoby, jak se dostat na kardinální princip, by mohly zahrnovat říkat dítěti:“ zde jsou některé bloky. Kolik jich je?“Nebo“ máte dost, abyste mi dali 4?“Požádal děti, aby se skupina čítačů dané velikosti, spíše než počítání dané kolekce také může zaměřit na základní princip.

podívejte se na toto video Gracie, když počítá 31 haléřů. Co si všimnete na jejím počítání?

Podporovat Rozvoj základní Princip,

Podporovat děti, aby se smysl pro základní princip, se vyskytuje jako učitelé v návaznosti na dětské počítání ptát, kolik mají ve své sbírce. Další podporu můžete poskytnout kontrolou množství u studenta. Když se zeptáte, kolik a student si není jistý, můžete říci: „podívejme se, jsou tam 4? Pojďme se podívat společně.“Můžete podpořit také mohutnost, když jste gesto za celou sbírku, zatímco přepočtem konečné číslo, což znamená, že konečné číslo používané vypráví množství v odběru, nebo při práci s malými sbírky, kde si studenti mohou snadno spočítat a zjistit množství.

Chcete-li se dozvědět více o matematice malých dětí: kognitivně vedená Výuka ve vzdělávání v raném dětství a stáhnout ukázkovou kapitolu, klikněte zde.