Níže je uveden přehled šesti rozpočtu, modely nebo rozpočtu-související postupy využívané v oblasti vysokoškolského vzdělávání: Přírůstkové Rozpočtování, Zero-Based Budgeting, sestavování Rozpočtu podle Činností, Odpovědnost Center a Řízení, Centralizované Rozpočtu a sestavování Rozpočtu podle výsledků.

přírůstkové rozpočtování

definice

Jedná se o tradiční rozpočtový model, ve kterém jsou rozpočtové návrhy a alokace založeny na úrovni financování předchozího roku. Přidělují se pouze nové příjmy. Rozpočtové škrty jsou prováděny jako procento historického rozpočtu instituce, a jsou obvykle plošně v dosahu.

Výhody

Přírůstkové rozpočtování historicky byl atraktivní pro instituce vyššího vzdělávání, protože to je snadné na implementaci, poskytuje rozpočtovou stabilitu, a umožňuje jednotky a instituce, aby plánovat několik let do budoucnosti, vzhledem k předvídatelnosti modelu.

nevýhoda

Tento model je ve své vizi omezený, protože je obtížné určit, kde vznikly náklady a jak tyto náklady přispívají k tvorbě výnosů a hodnoty. Instituce jsou odpovědné za to, co utratí v nejzákladnějším smyslu.

nulový rozpočet

definice

na začátku každého rozpočtového plánovacího období je rozpočet předchozího roku pro každou jednotku vymazán. Každá část instituce musí znovu požádat o úroveň financování a všechny výdaje musí být znovu odůvodněny.

Benefit

nulové rozpočtování je efektivní způsob kontroly zbytečných nákladů. Protože oddělení a divize každý rok automaticky neobdrží určitou částku, všechny peníze přidělené jednotce mají svůj účel, udržování odpadu a diskrečních výdajů na minimu. Podle Centra pro veřejnou politiku Mackinac, nulové rozpočtování snižuje „mentalitu nároku“ s ohledem na zvyšování nákladů, a má potenciál učinit diskuse o rozpočtu smysluplnější.

nevýhoda

nulové rozpočty trvají déle a mohou být “ příliš radikálním řešením pro daný úkol.“Jak poznamenal jeden odborník,“ nepotřebujete kladivo, abyste bušili do hřebíku.“

Activity-Based Budgeting

Definice

Activity-based budgeting ocenění finanční prostředky na institucionální činnosti, které vidí největší výnos (v podobě zvýšené příjmy) pro instituce. Přijetí může zahrnovat:

• rozvoj seskupení aktivit pro rozpočtování, v koordinaci s vedoucími kampusu a voliči;
• Rozvoj fondu zdroj seskupení;
• Projektování rozpočtu procesy, kdy areálu vedoucí používají činnost taxonomie a alokační plány sladit prostředky na institucionální strategické cíle; a
• Prováděcí činnost-založené campus rozdělení rozpočtu procesu

Výhody

v Případě, že Univerzita může přesně stát, kde příjmy jsou zasílány z a odkaz, že tyto příjmy do širších strategických cílů, tato metoda může zvýšit příjmy kupředu.

Nevýhodou

Připomínky Prozatímní University of Washington Probošt Mary Lidström naznačují, že provádění activity-based model vyžaduje značné množství času a zdrojů, závazek, který nemusí být možné pro některé instituce. V komentáři na University of Washington je rozhodnutí, aby se zasadila zpět na provádění jeho činnosti založené na modelu—rozhodnutí ovlivnil v části dopadem recese—Lidström poznamenal, že „Žádné jiné univerzitě, byl schopen provést něco takového za méně než tři roky, a snažili jsme se to udělat za méně než dva.“

řízení centra odpovědnosti

definice

řízení centra odpovědnosti (RCM) je možná blíže filozofii řízení než strategii rozpočtování. Je navržen tak, aby podporoval dosažení akademických priorit v rámci instituce, a umožňuje rozpočet, který tyto priority úzce sleduje.

RCM deleguje provozní pravomoc na školy, divize a další jednotky v rámci instituce, což jim umožňuje upřednostňovat jejich akademické mise. Každá jednotka obdrží všechny své vlastní příjmy a příjmy, včetně výuky svých zapsaných studentů. Tímto způsobem jednotky účinně soutěží o studenty. Každé jednotce je rovněž přidělena část vládní podpory (případně). Jednotky jsou však také odpovědné za své vlastní výdaje, stejně jako za část výdajů vzniklých obecnými operacemi univerzity.

Výhody

Některé univerzitní správce se obrací na RCM jako řešení rozpočtových strasti, které přinesla recese. Zastánci RCM tvrdí, že nutit jednotlivé jednotky bojovat o své přežití přiměje děkany, aby usilovali o nové zdroje příjmů.

Nevýhody

Boston University Prezident Robert A. Brown tvrdí, že soutěž pro studenty podporován RCM by mohlo způsobit děkani uchýlit se k neefektivní opatření, aby se zabránilo studentů zapisovat se do kurzů v jiných školách. „Může to vést ke všem zvráceným pobídkám, jako jsou strojírenské školy, které chtějí učit angličtinu,“ tvrdí.

Centralizované Rozpočtování

Definice

Centralizované rozpočtování vyžaduje, aby všechny rozhodovací pravomoci v rukou vyšší úrovni správy. Vysoké školy a univerzity obvykle kombinují aspekty centralizovaného rozpočtování s decentralizovaným rozpočtováním.

Výhody

Profesor William kdo bičuje z University of Texas v Austinu vidí více centralizovaný systém rozpočtování jako uvážlivý způsob, jak se orientovat obtížné finanční situaci, v důsledku síly investované do horní správci, aby se těžké rozhodnutí pro univerzitu jako celek. V systému kombinujícím centrální rozpočtování s jiným procesem, zdůvodnění výběru, které jednotky jsou centrálně rozpočtovány, může být přizpůsobivé. Například, když v kombinaci s financování na základě výkonnosti, vysoké školy by centrálně rozpočtu těchto divizí, pro které žádné výkonnostní metriky mohou být spolehlivě identifikovány. Dalším důvodem pro zavedení centralizovaného rozpočtování je to, že některé výdaje jsou nezbytné pro základní fungování divizí, a proto nejsou volitelné. Běžným příkladem centralizovaného rozpočtování podle tohoto zdůvodnění je IT zařízení-např. počítače—tiskárny a software. Pokud všechny fakulty vyžadují počítač plnit své povinnosti, jedná se o náklady, které nemohou být ohrožena, a může být centrálně rozpočtované zajistit, že vysoká škola udržuje náklady pod kontrolou.

nevýhoda

když je rozpočtování centralizováno a prvek hospodářské soutěže je odstraněn, oddělení mohou být méně motivována k vytváření příjmů.

Výkon-Založené Rozpočtování

Definice

Vzhledem k tomu, že aktivity založené na rozpočtu, ocenění založené na výši příjmů-generování činnost jednotky se zavazuje, rozpočtu podle výkonnosti ocenění finančních prostředků na základě výkonu, který je určen počet definovaných výsledků norem. Nejefektivnější výkon rozpočtů ukáže „jak dolarů fondu day-to-day úkoly a činnosti, jak tyto aktivity se očekává, že generovat určité výstupy, a to, co výsledky by pak měly být výsledek.“

Benefit

rozpočet založený na výkonu by měl instituci poskytnout dobrou představu o tom, jak se očekává, že se peníze promítnou do výsledků. Systémy založené na výkonu jsou často ukládány veřejným systémům vzdělávání v důsledku vyšších požadavků na odpovědnost. Propojení financování veřejných institucí, aby výsledky doručit propůjčuje zvýšenou úroveň transparentnosti výdajů mezi instituce závislé na veřejné finanční podpoře. Financování založené na výkonu není pro vysokoškolské vzdělávání nové, ale podle zprávy zveřejněné výzkumníky Virginia Tech, „nyní je pravděpodobnější, že bude legislativně nařízeno než kdykoli jindy v historii.“

Nevýhodou

rozpočtový proces musí zahrnovat čas na přezkoumání plnění opatření (což samo o sobě vyžaduje předchozí sběr a analýzu proces) a čas pro diskusi o výkon proti očekávání. Teprve pak mohou být hodnoty dolaru přiřazeny divizním výsledkům.