pro CBT-E je k dispozici online vzdělávací program, který podrobně popisuje a ilustruje léčbu. Obsahuje funkce, které pomáhají stážistům pochopit klíčové pojmy a zvládnout hlavní postupy. Web je navržen tak, aby byl používán a zároveň četl příslušné oddíly z příručky terapeuta “ kognitivní behaviorální terapie a poruchy příjmu potravy. Webová stránka školení CBT-E je interaktivní povahy a zahrnuje rozsáhlou „knihovnu“ hereckých ilustrací léčby, něco, co není možné poskytnout v konvenčních dílnách.

web byl vyvinut centrem pro výzkum poruch příjmu potravy v Oxfordu a jeho vývoj byl financován Wellcome Trust.

aktuální dostupnost webového školení

online vzdělávací program v CBT-E je nyní k dispozici všem způsobilým terapeutům, kteří chtějí absolvovat školení zdarma. Přístup ke školení je financován společností Health Education England ve spolupráci s Oxford Health NHS Foundation Trust.

mnoho terapeutů po celém světě absolvovalo školení (přes 3,500 K dnešnímu dni). Vzhledem k škálovatelnosti tohoto školení má CBT-E “ potenciál pomoci milionům lidí postižených poruchami příjmu potravy po celém světě „(Výroční zpráva Wellcome 2017).

Informační List – Web-Zaměřený Trénink v Rozšířené CBT (CBT-E) pro Poruchy příjmu potravy

Pro další informace nebo požádat o přístup kontakt: cbte.školení@gmail.com

úvodní a pokročilé workshopy

úvodní a pokročilé workshopy na CBT-E jsou organizovány pravidelně. Další informace nebo kontakt najdete v sekci Zprávy a události [email protected] pro další školení dotazy. .

Klinickým Dohledem

Expert klinický dohled, může být k dispozici prostřednictvím videokonference (nebo face-to-tvář, pokud místní) člen CBT-E Výcvik Skupiny. Za dohled bude účtován poplatek v souladu s běžnými sazbami účtovanými jinými středisky, která poskytují dohled nad CBT. Pro další informace prosím kontaktujte: [email protected].

pozadí webového školení v CBT-E

školení terapeutů o tom, jak implementovat specializovanou psychologickou léčbu, obvykle zahrnuje tři složky. První je účast na úvodním „workshopu“, který poskytl odborník na dotyčnou léčbu. To poskytuje přehled o intervenci a jejích strategiích a postupech. Druhým je čtení písemného materiálu popisujícího léčbu(často označovaného jako „manuál“ nebo „průvodce“). Třetí zahrnuje dohled při provádění léčby od někoho, kdo je v ní zdatný. První a třetí komponenty nejsou škálovatelné, nejméně ze všech v globálním kontextu. Jen málo odborníků je k dispozici pro poskytování workshopů a / nebo dostatečně zkušených pro zajištění dohledu. Proto jsou vyžadovány nové přístupy ke školení.

CBT-E se zaměřuje na hlavní výzkumný program o tom, jak šířit psychologické léčby (financované Wellcome Trust). To se soustředilo na to, zda je možné trénovat terapeuty na dálku přes internet. Výsledkem byl vývoj nové formy výcviku, popsané výše, navržen tak, aby byl schopen trénovat velké množství geograficky rozptýlených terapeutů současně.

hodnocení webového školení

CREDO vyhodnotilo účinnost a přijatelnost webového školení v CBT-e.výzkum této online formy školení ukázal, že je populární, efektivní a vysoce škálovatelný. Web byl prozkoumán pro použití dvěma způsoby; buď bez externích vstupů (nezávislé školení) nebo s podporou od nespecializovaného podpůrného pracovníka (vedené školení).

prvním krokem byla studie proof-of-concept zahrnující kohortu terapeutů rozšířených po celém Irsku, kteří absolvovali vedené školení (Fairburn et al, 2017). Dále CREDO provedl randomizovanou kontrolovanou studii, která rekrutovala terapeuty z celé Severní Ameriky (Cooper et al, 2017). Tato studie porovnávala použití nezávislého školení s řízeným tréninkem. A konečně, ve velké skupině terapeutů z více než 30 různých zemí KRÉDO dále zkoumala účinnost a přijatelnost nezávislého školení (O ‚ connor et al, 2018). Výsledky těchto tří studií ukázaly, že:

1. Web-based training je přijatelné pro terapeuty, s terapeuty dokončení velké většiny vzdělávacích modulů
2. Trénink je efektivní s nebo bez vedení
3. Výcvik funguje nejlépe, když se provádí vedle léčby vhodné pacienta (školení případě)
4. Výcvik funguje nejlépe, když všechny moduly jsou dokončeny

Terapeuta, Kompetence

KRÉDO vyvinuli a vyhodnoceny metody hodnocení terapeutů‘ kompetence dodat CBT-E. Terapeuti schopnost dodávat léčbě kvalifikovaně je důležité přinejmenším ze tří důvodů:

1. Terapeuti mají povinnost poskytovat nejlepší možnou péči nebo léčbu
2. Způsobilost musí být posouzena s cílem zhodnotit, zda trénink je efektivní
3. Studie účinnosti léčby může být pouze platně posoudit, zda procedury byly dodány kvalifikovaně

eMeasure

KRÉDO má vyvinuty a validovány škálovatelné online „eMeasure“ k posouzení terapeutů‘ aplikuje znalosti z CBT-E (Cooper et al, 2015). Opatření je stručné a skládá se z 22 položek, které se zabývají znalostmi stážistů a porozuměním CBT-E a jeho implementací (tj. aplikované znalosti). Ukázalo se, že má zvukové psychometrické vlastnosti. Přístroj generuje celkové skóre. Nejlepší řezné body pro rozlišení těch stážistů, kteří jsou kompetentní, od těch, kteří nejsou, byly identifikovány. Důležité je, že tato škálovatelné opatření byla relativně efektivní v predikci způsobilosti hodnoceno podle výkonnosti měření (popsáno níže). Existují tři ekvivalentní verze, díky čemuž je opatření vhodné pro opakované testování praktikantů ve výsledných studiích.

míra kompetence založená na výkonu

CREDO také vyvinulo měřítko kompetence založené na výkonu k posouzení dovedností terapeutů při implementaci CBT-E (Cooper et al, 2017). Toto strukturované opatření založené na hraní rolí hodnotí skutečný výkon v simulovaném prostředí. Je vhodný pro hodnocení výsledků školení a může sloužit k doplnění vysoce škálovatelného aplikovaného znalostního eMeasure. Toto opatření by také mohlo být potenciálně použito jako formativní tréninkový nástroj. Opatření bylo vyhodnoceno týmem CREDO s následujícími výsledky:

• je možné posoudit stážistů na řadu zásahů do hodiny
• Inter-rater spolehlivost byla dobrá až vynikající na průměru hodnocení
• opatření bylo přijatelné pro terapeuty
• opatření bylo citlivé na změny
• Stážisté hodnotili jejich výkon na opatření, jak podobné jejich obvyklý výkon

Pro další informace o terapeuta, kompetence a tato opatření, prosím, kontaktujte [email protected]

Další Čtení

Cooper, Z., Bailey-Straebler, S., Morgan, K. E., O ‚ connor, M. E., Caddy, C., Hamadi, L., & Fairburn, C.G. (2017). Používání Internetu k výcviku terapeutů: randomizované srovnání dvou škálovatelných metod. Journal of Medical Internet Research, 19 (10), e355. doi: 10.2196 / jmir.8336

Cooper Z, Doll H, Bailey-Straebler S, Kluczniok D, Murphy R, O ‚ Connor ME, et al. Vývoj online míry kompetence terapeuta. Behav Res ther 2015 64:43-48

Cooper, z., Doll, h., Bailey-Straebler, s., Bohn, k., de Vries, D., Murphy, R.,. . . Fairburn, C. G. (2017). Posouzení Kompetence Terapeuta: Vývoj performance-Based Measure a jeho porovnání s web-Based Measure. Journal of Medical Internet Research duševní zdraví, 4 (4), e51. doi: 10.2196 / duševní.7704

Fairburn CG, Allen, E., Bailey-Straebler S, O ‚ connor MĚ, Cooper Z rozšiřování Psychologické Léčby: Celostátní Test on-Line Školení Terapeutů J Med Internet Res 2017;19(6):e214

Fairburn CG, Cooper Z. kompetence Terapeuta, kvalitní terapie a terapeut školení. Behav Res Ther 2011 49 (6-7):373-378

O ‚ connor M., Morgan KE, Bailey-Straebler S, Fairburn CG, Cooper Z Zvýšení Dostupnosti Psychologické Léčby: Nadnárodní Studie Škálovatelné Metody pro Výcvik Terapeutů J Med Internet Res 2018;20(6):e10386